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뭇잎이 달린 모자를 안써요.
T: 그랬구나. 선생님이 재료는 조형영역에 놓을 거 에요, 인디언 모자를 만들고 싶은 사람은 가서 만들어 보도록 해요.
평가
- 유아들이 인디언이 입는 옷과 우리가 입는 옷에 대해서 차이점을 알 수 있었는가?
- 유
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유의점
① 우유팩의 세모 부분을 선생님이 잘라서 준다.
② 유아가 자유롭게 꾸밀 수 있도록 도와준다.
추후평가
① 다른 유아의 작품을 보여준다.
② 다음 활동에 대해 설명한다.
③ 전시 방법을 알려 준다.
활동결과물
* 평 가
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람씩 각자의 화분을 친구들에게 보여주면서 소개해 볼까요? 어떤 친구 먼저 해볼까~?
C-(아이들, 소개한다.)
T-우와 우리 친구들 모두 정말 잘 만들었어요. 이렇게 봄에 피어나는 예쁜 꽃들을 물통이나 종이컵, 우유팩 등으로 예쁘게 화분을 만
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만들기를 시작한다.
표현생활
영역
-예술적 표현 즐기기
-조형활동으로 표현하기
평가 및 마무리
▣ 우리가 만든 우주선과 우주에 대해 말해 본다.
- 우주선 만들기는 재미있었어요?
- 우주선 타고 어디가고 싶어요?
- 우리 우주에 있는 쓰레
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유아들이 발표를 한다)
T : 자. 우리 친구들 오늘 ‘외계인 만들기’ 활동을 해보았는데 어땠어요?
C : 재밌었어요/ 예뻤어요
T : 재미있었던 친구들도 있고 예뻤던 친구들도 있구나 어려운 점도 있었어요?
C : 외계인이 어떻게 생겼는지 모르겠
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이미혜(2009). 자연친화적 유아미술교육 프로그램 개발 및 효과. 전남대 대학원 박사학위논문.
이순희(2008). 유아교육프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이. 경운대 산업정보대학원 석사학위논문.
이양희(2002).
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미술교육』. 서울대학교 미술교육 연구회 옮김. 미진사
백순근 (2000년 12월호). 『교육평가 체제의 재구조화』. 교육월보
박민정 (2001). 『레지오 에밀리아 프로젝트 접근법에서의 유아미술의 효과 연 구』. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학
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유아교육과정, 서울:작은곰자리
이재경(2004), 레지오 에밀리아 접근법에 의한 유아미술교육 사례연구, 한양대 교육대학원 석사학위논문
임상도(2003), 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 계명대 대학원 석사학위
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유아교육 / 보육에의 시사점, 『열린유아교육연구』학회지 제3권 1호.
성경란(2001). 유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울: 학지사.
오문자
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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미술을 좋아하는데 특히 만들기에 관심이 많습니다. 학창시절 내내 미화부에 소속되어 게시판꾸미는 일도 도맡아서 하곤 했습니다. 대학시절 유아 창작공예시간에 만든 카드를 교수님께서 샘플로 가져가셨던 게 기억에 남습니다. 또한 운동
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미술활동), 미니햄버거만들기 등 재능기부활동에도 참여하였습니다.
입사동기 및 포부
짧았지만 아이들을 가르치는 강사일을 하며 방과후 교사의 꿈을 품었습니다. 교사 활동을 하며 유아부터 성인까지 지도하면서 학생이 즐겁게 배우고 배
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미술, 음악, 이야기 만들기 등 다양한 활동을 기획해 아이들의 상상력과 표현력을 자연스럽게 키우겠습니다. 또한 아이들의 선택과 의견을 존중하며 자율적인 분위기를 조성해, 자기주도적 학습 능력을 키우도록 도울 것입니다. 저는 아이 한
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유아기 발달 과정을 이해하고 효과적인 유아교육을 위한 이론 및 실습을 받았습니다. 건전한 인성을 바탕으로 유아의 특성에 맞는 교육을 개발ㆍ적용하는 전문 인력이 되기 위해 노력하였습니다.
특히 실습을 하면서 아이의 성장과 발달을
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나 사탕도 기본 준비목록 중의 하나입니다. 또 결과물을 평가하고 크게 칭찬하는 것도 그림에 대한 의욕을 불러일으키는 중요한 과정입니다.
방문미술교사로서 앞으로 배워야할 것도 많지만 그동안 이렇게 배우고 터득한 것도 많다고 자부
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아이들은 우리의 희망