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유아 놀이의 이론과 실제, 양서원, 2001.
장영희, 영아교육과정, 양서원, 2000.
이은화, 유아교사론, 양서원, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할
1) 영아 발달단계별 특징에 따른 보육
2) 영아 발달단계
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유아에 대한 현상학적 관점을 바탕으로 한 것으로 볼 수 있다. 학습주체로서의 유아에 대한 이러한 인식변화는 교사의 역할에 있어서도 새로운 인식전환을 이끌고 있다.
2) 발달단계별 눈높이 교육의 중요성 부각
아동은 나름의 사고 틀을 가
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도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 특성
2. 3~4세 유아의 자기중심성과 반항적인 행동특성
3. 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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발달단계에 도전을
주도록 활동이 배치되어야 한다.
- 교사들은 유아들의 개념발달에
적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게
계획하고 안내함.
- 충분한 환경 제공,
다양한 교사역할(토의자, 촉진자,
참여자, 비계설정 등)
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유아의 강점과 요구를 파악하여 면담에 사용할 기초자료로 갖게 됨
(4) 뱅크스트리트 프로그램에서 교사의 역할
교사는 영유아의 개인적 관심사와 경험을 객관적이고 질서 있는 영역의 세계와 연결 시켜 주는 역할
을 함
교사는 발달에 대한
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