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유아교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법
1) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 교육환경 제공
2) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 탐구활동 제공
3) 과학의 인간화를 실현할 수 있는 과학적 태도 함양
4) 과학의 인간화를
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유아로 자라기를 기대하게 되었다. Coleman은 교육기관 자체 보다 가정의 배경과 또래 그룹의 영향이 유아의 발달에 더 영향을 많이 미친다고 하였다. 특히 유아의 과학적 활동 즉, 과학과정, 과학적 성취는 부모의 사회경제적 수준에 따라 유아
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유아과학교육. 학지사.
강문정(2006). 유아교육기관의 과학교육에 대한 교사의 인식과 실태연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위논문.
김민정(2008). 2세 영아의 과학적 탐구과정의 의미. 중앙대학교 교육대학원 박사학위논문.
박미진(2014). 유
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교육활동의 특수성을 들 수 있다. 앞으로 유아교육기관의 기관장은 영유아교육의 특성을 살려 부모와 사회가 기대하는 교육서비스를 충족시키면서 유아교육에 대한 비전과 가치를 실현하기 위해 효율적이고 과학적으로 운영 되어야 할 것이
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여 보았다. 최근에 보육과정에서 강조되고 있는 과학교육은 유아들이 습득한 과학적 지식과 경험을 통하여 인지발달과 과학적 사고발달, 사회성 발달 등 통합적인 교육의 목적을 달성 할 수 있기 때문에 더욱 강조되고 있다. 본론의 사례에서
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지식의 인식에 대한 발달연구(Armento, 1982), 경제 사회화(Armento, 1988b), 소비자사회화(Cohen & Xiao, 1992; Carlson & Grossbart, 1988; Carlson, Grossbart, & Walsh, 1990, Moschis & Moore, 1981, 1983; Ward, 1974)가 있다.
Ⅶ. 유아통일교육
1. 통일교육의 정의
통일부에서는 통일
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유아기 다문화 교육은 매우 중요하면서도 필요하다고 하였다.
유아 다문화 교육이 필요한 이유에 대해 사회성 발달을 들어 볼 수 있다. 사회성이란 개인이 사회의 규범, 가치관, 지식 등을 내재화하여 어떤 집단이나 사회 속에서 다른 사람과
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사회환경 강의 교안 5주차 1차시, 2차시> 행동주의이론
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네이버> 지식백과> 심리학용어사전> 고전적 조건 형성, 조작적 조
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교육사상은 밑거름이 될 수 있을 것이다.
<< 참고문헌 >>
김정환(1983). Pestalozzi의 교육사상. 서울:고려대학교출판부.
김정환(1995). Pestalozzi의 교육철학. 서울:고려대학교출판부.
곽노의(1990). Frobel의 유아교육이론 연구. 서울:학민사.
관
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유아교육의 필요성에 대한 어린이집 방문 후 대화 기록
1)어린이집 현황
2)발달적 측면
3) 사회적 측면
2. 유아교육의 필요성
1) 발달적 측면
2)사회적 측면
Ⅲ.부모 교육 연간 계획안
Ⅳ. 보육/교육기관에서의
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