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교수-학습 활동들로 발전되어야 하며, 그 적용 가능성과 효과성에 있어서 검토되어져야 할 것이다.
참고문헌
김영민, 조미헌, 김춘화, 이미경(1994). 수업 집단 유형별 CAI 프로그램 활용 방법. 수탁연구 CR 94-14-1. 서울: 한국교육개발원.
김영민,
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교수-학습 과정을 살펴보면 교육 매체의 변화를 발견할 수 있으며 이는 교육의 효과성과 효율성 그리고 매력성을 달성하고자 하는 교육공학의 목적과 그 맥을 같이 한다.
시청각 교육 자료의 도입과 이론의 발전은 교육공학의 시초라 할 수
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교육 센터로 운영되는 방안이 모색되어야 한다.
참고문헌
교육부, 특수학교 교육과정, 교육부고시 제1998-11호, 1998
국립특수교육원, 발달장애 아동의 인지학습 전략의 이론과 실제, 국립특수교육원 국제세미나 자료집, 1996
김동연, 시각 장애아
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자료 및 참고문헌
김종문 외 공저(1998). 구성주의교육학, 교육과학사
강인애(1997). 왜 구성주의인가 : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사
강인애. 열린 수업의 재조명 : 구성주의적 의미와 실천, 삼성경제연구소
황윤한. 교수-학습
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교육활동 지도 자료집의 수학교육내용 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동에게 수 감각의 의미
2. 아동의 수 감각을 일깨워주기 위한 일상생활을 통한 교수학습방법
1) 게임을 통한 수 감각 교수
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교육청(2000), 수준별 교육과정 편성 운영의 실제, 창원 : 문성인쇄사
양재고등학교(1998), 학습자 중심 교육과정 운영 모형 연구
한국 교육과정 평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의
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교육과 컴퓨터, 경문사
▷ 이경숙(1996), 음악교육에 있어서 컴퓨터 보조 학습의 적용에 대한 연구, 서울대학교
▷ 이종영(1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
▷ 양민영(1997),
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교육공학 / 이성흠, 이준 외 / 교육과학사 / 2017 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
3. 교육공학의 유아교육 현장에
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성차별적인 언어사용에서 성역할의 고정관념을 심어주는 비교육적인 태도는 시급히, 그리고 우선적으로 시정되어야 한다.
다섯째, 기존의 교사 중심의 권위적 교수 방법을 탈피하여 대화식 학습 방법이 민주적이고 효과적이다.
여섯째, 이
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유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효
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