|
유아들이 다양한 감각과 호기심으로 주변 사물과 자연환경의 특징을 지각하고, 탐색하며, 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 탐구하고 해결하는데 필요한 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역으로 ‘탐구적 태도’, ‘수학적 탐구, ’과학
|
|
|
목표
조리활동 학습 내용
학습 재료
사전 활동
도 입
전 개
결 론
조리 시 유의점
1. 과일의 껍질을 벗긴다.
2. 자른 과일들을 그릇에 담아 음료와 섞는다.
3. 완성된 과일화채를 먹으며 화채를 만들기 전의 과일과 비교해 본다.
|
|
|
, 유치원 교육과 초등 교육의 연계성 유지를 위해 교사들 간의 교류도 필요하지만, 활동중심의 교육으로 구체적인 문제를 가지고 자발적으로 활동하는 방향으로 바뀌면 연계교육이 자연스럽게 이루어지지 않을까 하는 생각이 들었다.
|
|
|
활동
OO가 바깥놀이를 나가고 싶어해 바깥으로 나가본다. OO가 무궁화꽃이 피였습니다 놀이를 하고 싶다고 제안해 유아들끼리 규칙을 정해 놀이해본다. 놀이 도중 뛰어다닐 시 안전에 대해 반복적으로 이야기해주었다.
일상생활
블록으로 공
|
|
|
안전하게 행동하기
탈것을 안전하게 이용하기
안전 교육의 중요성을 알고 참여하기
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
▣ ① ② ③ ④ ⑤는 ⑤쪽으로 체크될수록 양호로 해석해 주세요. 영유아 발달 관찰지
|
|
|
활동의 시작점으로서 아동의 말은 기능들을 계획하고 안내한다.
《 참 고 문 헌 》
·송미자(2004). 스캐폴딩을 적용한 수학 학습부진아 지도 방안. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
·장혜순(1985). 유아기의 또래관계에 대한 연구. 강
|
|
|
활동의 시작점으로서 아동의 말은 기능들을 계획하고 안내한다.
《 참 고 문 헌 》
송미자(2004). 스캐폴딩을 적용한 수학 학습부진아 지도 방안. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
장혜순(1985). 유아기의 또래관계에 대한 연구. 강남
|
|
|
활동
타 지역 LETS와의 네트워크 형성
품앗이 운영 정보 상호 교류
Ⅳ. LETS의 발전 방향
■ 산업경제가 급속도로 발전하고 있는 반면, 경제의 문화혜택을 찬란하게 누리지 못하는 지역 주민과 개인이 상대적으로 많다. 이들은 당장 현금이 없
|
|
|
만들기(1998), 시설과 복지(1998), 새 천년을 열어갈 사회복지사의 길(1999) 등을 기획 출판하였다. 연락처는 062-670-2458(연구실), 이메일 lyg29@hosim.kwangju.ac.kr 홈페이지(한국복지교육원)는 www.welfare.pe.kr 이다. 1. 왜 소집단 봉사활동인가?
2. 학교
|
|
|
수학습 준비
(6) 바람직한 정서반응 생성
(7) 능동적 참여기회 제공
(8) 피드백 제공
(9) 강 화
(10) 연습과 반복
(11) 적용기회 제공
3. 학습유형에 따른 유아의 학습원리와 교수매체
(1) 사물의 판별학습
(2) 순서 또는 과정의 학습
(3) 개념.
|
|
메뉴펼치기
