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방법은 교사가 기존 교육과정을 크게 변화시키지 않고 통합하여 적용할 수 있도록 제시한 것이며 핵심 아이디어는 주제의 선정에서부터 활동이나 활동자료의 제공까지 일관성 있게 모든 과정에 학습될 개념과 이야기책의 상황이나 물체의
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교수원리 및 교사의 역할
제4절 통합교육 운영의 실제
1. 인성교육을 위한 통합교육
(1) 협동심을 기르기 위한 인성교육 프로그램
(2) 동극활동을 통한 통합교육의 사례
2. 동극활동의 실재와 효과
제5절 통합접근법과 전통적인 단원중심
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방안
가. 창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육
3. 연구의 결과
가. 창의적 탐구력 신장을 위한 환경여건을 어떻게 조성할 것인가?의 실행 결과
나. 창의적 탐구력 신장을 위해 어떤 주제중심의 체험활동을 전개할 것인가?의 실행 결과
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무관한 것이 아니라 일상생활의 문제해결의 도구로 활용할 수 있음을 알게 하는데 도움이 된다. 99 1. 창의성
2. 창의 인성교육의 필요성
3. 수과학을 통한 창의성 프로그램
4. 유아의 인성과 창의성을 기르기 위한 수과학 교수학습방법
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학습하게 된다. 탐구학습과정을 이끌어갈 때 교사는 융통성을 발휘해야 하며, 가능한 한 학생들에게 문제해결의 단서를 주지 않도록 해야 한다. 특히 학생들의 학습속도가 각기 다르고 문제해결방식도 다르기 때문에 교사는 어떤 단계에서는
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