|
유아기는 변화가 다분한 시기로 자아개념 역시 확고하다고 볼 수 없다. 그러나 - 중략 - Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 자아개념 1. 자아개념의 정의 2. 자아개념의 특성 3. 자아개념의 발달 4. 자아개념의 발달에 미치는 영향 Ⅲ. 유아의 자기조절 능력 향
|
|
|
유아가 활동하는 교실에서 교사가 공정하고 분명한 규칙을 일관성 있게 적용하여 유아의 문제해결을 충분히 해결 가능하다. 교사의 정서적 지원과 관련된 교사와 유아 상호작용뿐 아니라 교사의 바람직한 훈육방식도 유아의 자기조절 행동
|
|
|
유아의 자기조절에 대한 개념을 살펴본 후, 유아의 자기조절을 기를 수 있는 활동계획을 지도원리 등을 포함하여 상세히 설명하여보았다.
상호작용에 영향을 미치는 유아들의 행동적 특성은 사회적 기술이 부족한 아동이 사회적 기술이 많은
|
|
|
동을 통제하는 것으로, 유아기에 습득해야 할 필수적인 발달과업이다(이순규, 1994). 자기조절 능력은 상황에 맞게 자신의 행동을 스스로 조절해가며 문제 상황을 해결해가는 것이다. 이런 자기조절 능력을 함양하는 방법은 다음과 같다.
①유
|
|
|
만 아니라 그 밖의 사회적 상황에도 관련되고, 유아들이 어떻게 특정 학습과제를 활성화시키고 변화하며 유지시키는지 학습자 스스로 자신의 학습활동을 통제하고 평가하며 점검하는 전략인 것이다.
자기조절의 정의가 학자들에 따라 다양
|
|
 |
조절)
2) 2단계(자기조절)
3) 3단계(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론
|
|
|
유아의 언어발달 및 사회성 행상에 미치는 효과. 미술치료연구. 1995
이근매, 임희정. 언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2003
이근매, 최은영. 언어지도와
|
|
|
유아 영양과 건강> -정연강 외 (양서원)
<최신 영양학>-이기열 외 (수학사)
<영양학>-채범석 (아카데미 서적)
http://www.yaleomc.co.kr/biman223chilbiman.htm
http://young-duk.or.kr/bogun/obesity.htm
http://young-duk.or.kr/bogun/o-tx.htm
http://medcity.com/jilbyung/soabiman.
|
|
|
자기효능감>, 대한간호학회지 제34권 2호(2006)
김영혜하은화신수진,<중년여성의 폐경증상과 삶의 질>, 대한간호학회지 제33권 5호(2005)
신경림 외, <중년 여성의 노화체험>, 대한간호학회지 제 32권 6호(2004)
신혜숙,<중년여성의 스트
|
|
|
유아교사의 자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․진행
|
|
|
유아의 자기조절 능력 사이의 관계에 깊은 관심을 가지게 되었고, 이후 관련 논문들을 지속적으로 읽고 정리해왔습니다.
학부 시절엔 ‘유아의 사회성 발달에 영향을 미치는 교사 요인’이라는 주제로 팀 연구 프로젝트를 수행하였고, 교내
|
|
|
유아 활동 보조 자원봉사를 하며 유아의 발달단계와 개별적 반응 양상에 대해 실제적으로 이해할 수 있었습니다.
또한 학부 시절 교육심리학 학회에서 활동하며 ‘유아의 자기조절능력과 정서발달의 관계’라는 주제로 공동 연구 프로젝트
|
|
 |
유아의 창의성, 자기조절력, 사회성 발달을 돕고, 개별 아동의 특성을 반영한 맞춤형 교육을 제공하겠습니다. 부모와 가족을 대상으로 한 교육 참여 프로그램을 운영하며 가정과 교육 현장의 연계를 강화하는 데도 힘쓸 것입니다.
특히 다문
|
|
 |
유아 한 명 한 명의 특성과 발달 단계에 맞춘 맞춤형 교육을 제공할 계획입니다. 놀이 중심 교수법을 활용해 창의력과 사회성을 증진시키는 환경을 조성하고, 정서적 안정과 자기조절 능력 향상에 중점을 두어 아이들이 건강하게 성장할 수
|
|
 |
자기표현 능력 및 대인관계 형성에 어떤 영향을 미치는지를 탐색해보고자 합니다. 구체적으로는, 정서표현 능력과 자기조절 전략, 또래 상호작용 행동 등을 중심으로 연구하고자 하며, 이를 위해 유아교사 및 부모와의 면담, 행동관찰, 그림
|
|
메뉴펼치기
