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12판 지적장애 : 정의, 진단, 분류, 및 지원체계」, 교육과학사, 2022 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 지적장애의 최근 정의와 분류체계
(2) 지적장애의 다양한 원인
(3) 지적장애의 인지능력 및 학업성취 특성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2010
전헌선, 윤치연, 공나영 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
강영심, 김자경, 김정은, 박재국 외 4명, 특수교육학 개론, 서현사, 2010 목차
서론
본론
1. 지적장애아동 및 부모의 특성
1) 장애의
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인지적 특성
2) 심리․사회 정서적 특성 3) 신체적 특성 다. 지체 및 건강장애학생의 학교생활
라. 지체 및 건강장애학생의 교육 형태 1) 병원학교를 통한 교육 2) 화상강의시스템을 통한 교육 3) 순회교육을 통한 교육
결론
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특수아동의 이해와 교육, 특수교육 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 개
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지적장애의 정도가 가벼울수록한 가지 원인으로 단정할 수 없다. 대부분의 지적장애아는 경도 지적장애아이고 그들 상태의 원인은 환경적 요소에 밀접하게 관련된다.
참고문헌
김원경 외(2009). 최신 특수교육학. 학지사.
김남순(2006). 정신지
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및 연구문제 6
제 2 장 아동의 인권 8
제 1 절 아동의 인권 10
제 3 장 이론적 배경 12
제 1 절 아동 성폭력 정의 12
제 2 절 아동의 지각능력 13
Ⅰ. 시각 14
Ⅱ. 청각 14
Ⅲ. 후각 15
Ⅳ. 미각 15
Ⅴ. 촉각 15
제 3 절 아동의 기억능력 15
제 4 절
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장애인 복지정책」. 한국장애인재활협회.
박경숙(2001).「장애영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구」. 국립특수교육원.
박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
전용호(1997).「사회
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교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애 영유아를 위한 교육. 서울:
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장애 분류에 사용되는 자료들을 얻게 되며, 이를 통하여 장애가 있는 것으
로 확인되면, 아동은 특수교육을 받을 자격을 갖게 된다.
셋째, 교육프로그램과 전략을 결정하는데 사용할 수 있다. 진단은 적절한 프로그램과
Ⅱ. 진단ㆍ평가의 개요
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발전 과정
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유아교육 현황
2. 보육 현황
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 보육의 발전방향
.2. 유아교육의 발전방향
참고문헌
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분류의 방법을 사용하여 회사의 업무를 체계적으로 이야기해준다면 보다 전문적인 면모를 보일 수 있다.
‘무엇은 무엇이다.’라고 정의를 내리는 표현 방법도 있다.
<보기 8>
“학교를 입학하기 전 짧은 기간이나마 기술영업분야에서
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체계적인 학업과 연구를 통해 유아교육 전문가로서의 역량을 완성하고, 졸업 후에는 현장 교육자, 정책 입안자, 연구자, 그리고 사회적 책임 실천가로서 다방면에서 활약하며 유아교육 발전과 사회적 가치 창출에 기여할 것입니다. 이러한 목
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다양한 영어 프로그램들을 준비하면서 현장에서의 영어교육 전문가로서의 역할을 준비하도록 할 것입니다. 더불어 제가 맡은 반의 교육 프로그램분야를 세부적으로 분류해 아동들의 교육 시기에 맞춰가면서도 아동들의 창의적 욕구를 충족
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정의하고, 데이터와 이론을 통해 정교하게 해답을 찾아가는 이 지적 여정이 즐겁기 때문에 이 길을 택한 것이라 말씀드리겠습니다. KAIST에서의 시간은 나에게 도전이자 기회가 될 것이다. 최고의 환경에서 최고의 연구자들과 함께 고민하고
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다양성있는 교육 변수들까지 공부해 볼 예정입니다. 또한 유아특수교육과 연계된 특수교육에 대해서도 철저하게 기본기를 만들어갈 것입니다. 더불어.....(생략)
4.졸업 후의 계획
(생략)...되도록 하겠습니다. 또한 제가 교육대학원 과정에서
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