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전문지식 3,008건

다. ①다하지 못한 유아는 내일 계속할 수 있음을 이야기 한다. ②자리를 정리하고, 바깥 놀이 준비를 한다. 10. 유의점 - 나뭇잎을 풀로 붙일 때 찢어지지 않도록 한다. 
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  • 등록일 2010.01.08
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유아교육 ꊲ 생태유아교육의 프로그램 ꊳ 다양한 몸짓놀이 2.교육 계획안(산책 프로그램-다슬기) << 산책 연간 계획안 >> << 월/주간 산책 계획안 >> << 일일 산책 계획안 >> [ 산책 프로그램 ] -계절에 따른 산책 놀이 <<명상활동 연
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  • 등록일 2007.01.25
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어땠어요? C: 재미있었어요. T: 그래요. 재미있었죠? 자 친구들이 찍기 활동을 열심히 해서 아까 앙상한 가지만 있던 나무가 이렇게 예쁜 나무가 되었어요. T: 우리 친구들 이제 나뭇잎이 어떻게 생겼는지 알 수 있죠? C: 네!!!!!!!! T: 우리 주위에
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  • 등록일 2014.06.17
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모의수업계획안까지. 처음에는 이 모든 것을 우리스스로가 한다는 것이 너무 막막하기만 했다. 그러나 하나 둘 실패도 하고 성공도 해보면서 느끼는 것이 많았다. 실제로 산에 가서 나뭇잎도 따오고 , 열매도 가지고 와 유목화도 해보고 물감
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  • 등록일 2012.03.13
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미술 > 들은 소리를 색깔과 선으로 표현한 ‘소리 그림’ 그리기 과학 > 소리가 나는 물건 탐색 후 진동 개념 소개 사회관계 > 친구의 소리 작품 감상하고 감상평 말해보기 유아음악교육 출석수업대체과제물 모의수업 활동계획안
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  • 등록일 2025.04.16
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논문 4건

학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안 서론 본론 결론
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  • 발행일 2013.12.19
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유아교육의 비교……………………………………………12  2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15   가. 숲유치원의 국외현황 ………………………………………………………15   나. 숲유
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  • 발행일 2014.01.14
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목적 및 방법 Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근 1. 총체적 언어학습의 개황 2. 총체적 언어접근법의 원칙 3. 총체적 언어학습의 필요성 4. 동시수업 지도방법 5. 동시지도를 통한 총체적 언어접근 Ⅲ 나오며 참고문헌
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  • 발행일 2008.11.05
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유아교육의 이론과 실제. 아이나무 고야쓰 미치코(1996). 독일의 자존심 슈타이너 학교. 밝은누리 고야쓰 미치코(1996). 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 밝은누리 고야쓰 미치코(1997). 슈타이너 학교의 감성 교육. 밝은누리 곽노의(1999). 자유 발
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  • 발행일 2008.06.06
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취업자료 4건

하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다. 다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지 관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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  • 등록일 2016.07.25
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  • 직종구분 기타
표현을 확장할 수 있도록 도왔습니다. 그 결과, 아이는 점차 자신감을 얻고, 친구들과의 대화에서도 활발해졌습니다. 이러한 경험을 바탕으로, 임용 후에는 각 아이의 필요에 맞춘 맞춤형 교육을 실천하고 싶습니다. 또한, 저는 부모와의 소통
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  • 등록일 2024.07.28
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  • 직종구분 교육 강사직
표현하여 그림을 완성해 낼 수 있다고 설명해 주고 그림을 다시 그릴 수 있도록 유도하였다. 자신의 마음대로 되지 않는 것을 참지 못하는 성향이 발견되고 있다. 상호작용 7월 29일 현장학습으로 XX곤충과학관을 방문하는 과정에서 한 친구와
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  • 등록일 2016.07.22
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15. 지구과학교육과 Ⅴ. 의과대학 / 약학대학 / 생활과학대학 / 미술대학 1. 의학과 2. 치의예과 3. 약학대학 공통 질문 4. 약학과 5. 제약학과 6. 생활과학대학 공통 질문 7. 소비자아동학부 8. 의류학과 9. 동양화과 10. 디자인학부
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  • 등록일 2009.06.05
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