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병아리팀, 애벌레팀)이 되고,
가위 바위 보를 한다.
이긴 팀이 먼저 주사위를 던진다.
한 판에서 자신의 말(병아리, 애벌레)을 획득할 수
있는 기회!
2개의 주사위를 던져, 그 수만큼 게임판을 이동한다.
▶ 배경판에서 게임 성공하면 한 개
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유아와 놀이를 하면 되는 것이 아니라 유아들에게 각 주제 및 목표에 맞게 또, 영유아의 나이 및 신체 인지 등 발달 특성에 맞는 프로그램 구성 및 환경 교구 구성 활동은 참으로 힘이 드는 작업이다.
<교육계획>은 만 4세 유아의 수준에
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애벌레요.
- 기뻐요.
-따뜻해서 좋아요.
- 먹을 것이 있어서 좋아요.
- 네(박수)
- 네 노란 털을 가졌어요. 삐약삐약 울어요. 조그만해요.
- 네
- 저요!
- 유아가 말한다.
(동물의 이름, 관찰한 장소,움직임,먹이,몸의생김새,키우는방법,성장과정,동
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반복되는 야금야금야금이란 문장을 아이들이 따라 읽으면서 좋아해 집에 가기 전에 다시 한번 읽어주었다.
현원
출석
결석
12
9
3 생활주제:피어나는 봄
소주제:
겨울잠에서 깨어나요
병아리
개구리 1
개구리 2
달팽이
( )
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방법
·활동계획안
2. 병아리와 애벌레로 게임을 해보아요.
·활동계획안 소개
·교구 자료 및 제작 방법
·활동계획안
3. 여우와 두루미가 되어보아요.
·활동계획안 소개
·교구 자료 및 제작 방법
·활동계획안
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들은 교 사의 발문 없이 관찰만 한 비교집단의 유아들보다 병아리, 나비에 대한 과학적 개 념이 다양해지고 그 수준도 높아질 것이다.
가설 2 : 탐색 - 발견 중심의 교사 발문을 들으며 동물을 관찰한 실험집단의 유아들은 교 사의 발문 없이 관
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병아리이자 아직은 많이 부족한 저이지만, 유아세례 이후 하나님과 기독교 아가페 정신을 바탕으로 타인에게 도움이 되는 인재(人材)가 되고자 끊임없이 학습하는 자세로 임하겠습니다.
개인적으로는 어린시절 사고로 인해 병상에서 보낸
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