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지도방법
대부분의 유아가 행동하는 데에는 개인차가 있기 때문에 유아가 위험한 놀이나 활동을 할 때에라도 이를 무조건 방해하거나 저해한다는 것은 유아의 즉각적인 거부반응을 초래하게 되므로 유아들이 이해할 수 있는 언어나 예를 들
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유아 부적응의 개념
2. 영유아 사회정서 부적응 행동유형
1) 영유아 정서적 부적응 행동유형
2) 영유아 사회적 부적응 행동유형
3. 각 부적응 행동지도방안
1) 위축・고립된 행동을 보이는 부적응 유아지도 방법
2) 반사회성 유아의
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있는 놀이를 권해준다. 이야기를 듣거나 텔레비전을 볼 때는 손이 놀지 않도록 무엇인가를 손에
잡게 하는 것도 하나의 방법이다.
<<참고문헌>>
김재은(1994). 유아문제행동의 특징과 지도방법. 국민서관
지성애(1997). 유아행동지도: 생
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행동은 허용될 수 없음을 분명하게 밝혀야 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아기에 나타날 수 있는 정서발달, 언어발달, 신체발달, 인지발달, 사회성 발달과 관련된 부적응 행동인 문제행동의 상황을 각각 하나씩 들고 원인 및 지도 방법에 대해
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수민(2010). 교수효능감 수준에 따른 교사의 유아 부적응 행동과 지도 실제에 대한인식. 부산대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제행동의 원인과 기능
2. 교실 내에서 발생할 수 있는 문제 행동 예방과 감소를 위한
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