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셀프 리더십을 증진시킨다.
< 참고자료 >
조희정, 이명숙(2006)「유아의 사고방식으로서의 셀프 리더십 요인과 수업활동 프로그램 구안, 열린유아교육연구」제11권 제4호
정유정(2007)「유아 셀프 리더십 프로그램 개발 및 적용 효과」원광
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유아 창의 리더십 프로그램 개발 및 효과, 광주 : 전남대학교 대학원, 2013
김소연, 역사적 인물을 활용한 역사교육활동이 유아의 창의적 리더십과 조망수용능력에 미치는 영향, 부산 : 경성대학교 교육대학원, 2017
김미선, 유아 셀프 리더십 프
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Leadership in the Early Childhood Educational Institutions
김신애, 숙명여자대학교 교육대학원,[2007] 1. 리더십의 정의
2. 리더십의 기능
3. 영유아교육기관에서의 리더십
1) 영유아교육기관에서의 팔로워십
2) 영유아교육기관에서의 셀프리더
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유아들과 오랜 시간을 보내는 교사가 주도적으로 자신의 전문성을 높여가야 하며, 교사 전문성을 높이기 위한 다양한 지원 또한 기관에서 제공할 필요가 있다. 교사의 전문성과 관련하여 최근 셀프리더십에 대한 관심이 증가하고 있다. 이는
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셀프리더십은 스스로에게 생각과 행동을 달라지게 만들어 자기 자신에게 영향력을 발휘하는 리더십을 의미하며 보육교사에게 반드시 필요한 리더십이라 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 장한별, “보육교사의 셀프리더십이 직무만족도와 교사-유아
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