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띠 두른 상자에, 작은 소리 나는 악기 는 빨간 띠 두른 곳에 두기로 해요
T : 악기를 연주해보니깐 어떤 것 같아요?
C : 재미있어요, 좋았어요, 다음에 또 할래요.등등
T : 그래요. 다음에 또 같이 연주하기로 해요.
<악기지도계획서>
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넣었더니 다른 소리가 났죠?
- 유아 : 네 ~ 신기했어요 !
- 교사 : 그럼, 각자가 만든 마라카스를 가지고 여러분이 가장 좋아하는 동요“솜사탕”을 부르면서 연주해보고, 이번시간을 마치도록해요. (노래를 부르고 정리한다.)
활동계획안
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뭉쳐지는 반죽의 모습을 서로의 어깨를 잡거나, 같이 웅크리고 앉아 있는 등의 모습을 잘 표현하였다. 또한 서로의 역할 (조개, 밀가루, 야채)을 몸으로 표현하고 수제비를 만드는 과정을 협력하여 해나갈 수 있었다.
활동계획안
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도와준다.
참고사항
1. 여러 가지 음식의 먹는 소리를 말해본다.
2. 직접, 곰돌이와 의사선생님의 역할을 해봄으로써 언어발달에 도움을 준다.
3. 좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 말해보고, 그 음식들에 대해 설명해준다
활동계획안
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템버린, 트라이앵글, 심벌즈, 북을 연주하는 법을 배 워 보았어요. 다음에도 잘 할 수 있죠?
아이들 : 잘 사용할 수 있어요!
선생님 : 그럼 다음시간에 또 악기연주를 하기로 하고 악기를 자기
자리에 정리 하도록 해요.
활동계획안
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자 모두 예쁜 꽃이 되었어요.
평가
및
마무리
준비된 바구니에 아이들이 교구를 정리하고 꽃이 피는 과정에
대해 다시 정리 해본다.
T: 꽃이 어떤 과정으로 피었죠?
C: 생각나는 대로 과정을 설명한다.
T: 다시 정리해주며 수업을 마친다.
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아요?
재미있는 합성을 하며 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
T : 오늘 합성을 해보았는데 어떤 점이 가장 재미있었나요? 어려운 점은 없었나요?
교구
활 동 계 획 안 활동명
활동유형
생활주제
주제
학급명
연령
집단형태
활동시간
목
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나쁜 기분이 들까요?
-그래요, 친구가 놀려서 속상할 때, 장난감을 친구가 빼앗아 갈 때 나쁜 기분이 들어요. 이럴 때도 말로 나의 기분을 전해줄 수 있도록 해요.
-친구랑 놀때요, 엄마랑 놀러 갈때요.
-친구가 놀릴 때요.
부분수업계획안
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알에서 나온 과정을 회상해 본다.
T : 알에서 나올 때 몸의 어느 부분이 먼저 나왔니?
C : 머리요. 입이요
T : 오리가 물 속에서 헤엄칠때 어떻게 표현했니?
C : 손을 쫙 펴고 물갈퀴를 표현한다. 날개를 접었다 폈다 한다.
활동계획안
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아들이 요리하는 과정에서 무엇을 관찰, 발견했는지 5감각표를 만들어 보고 친구들과 서로 비교, 이야기해 보도록 한다. 또한, 요리활동 중의 자신의 선택, 작업, 느낌, 성취 등 자기에 대한 평가는 포트폴리오 평가, 얼굴표정을 이용한 안면
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