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프로그램 학습(programmed learning)
(3). 기타 학습 원리들
4. 행동주의에 입각한 교수 설계
5. 행동주의의 한계
교수-학습의 이론적 토대(2): 인지주의
1. 인식론적 전제
2. 학습의 개념
3. 대표적인 이론들
(2). 스키마(schema)이론
4. 인지주의에
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교사의 역할은 중요한 요인이 되며 교육기관의 정책적 지원도 함께 모색되어야 한다. 특히 상담기관에서 우울감을 해소하기 위한 다양한 프로그램과 상담을 통해 우울감의 부정적인 영향력이청소년의 건강한 자아 발달을 저해하지 않도록
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육의 장점
2) 공교육의 단점
3. 공교육의 문제점
1) 교육정책의 문제
2) 교육환경의 문제
3) 교육과정의 문제
4) 가정교육 부재로 인한 학생들의 의식부족
5) 사회 문화적 변화
6) 교권의 상실
7) 학생, 학부모의 학교, 교사에 대한 불
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자격기준을 정하고 대학으로 하여금 이 기준에 따라 자질 있는 교사를 양성
(2) 교사양성프로그램에서의 표준 개발과 평가
교사의 표준을 개발하고 표준에 따라 교사교육을 시행하려는 노력이 진행
새로운 표준과 평가를 이해하는 것은 교사
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화교육)
1. 판화 표현에서 주제의 명확성
2. 조각칼의 사용 방법
3. 찍어내기 방법
1) 판에 잉크 묻히기
2) 고무판 옮기기
3) 판 위에 찍을 종이 올려놓기
4) 문질러 찍어내기
4. 용구 정리 방법
5. 지도상의 유의점
6. 심화 활동
1) 판지를 이
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육 개념에 대한 재인식과 방법론적 고찰. 한국 유아특수교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동을 위한 통합교육 프로그램의 특징
2. 장애아동을 위한 개별화교육 프로그램의 특징
3. 각 프로그램의 사례 조사 분석
1) 장애아동을
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육원, 컴퓨터 보조수업, 현장 특수교육, 1996
◈ 나일주, 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 1990
◈ 민영순, 교육심리학, 서울 : 문음사, 1994
◈ 박헌미, 수업담당교사가 개발한 CAI 적용 수업과 강의식 수업과의 학업 성취도 비교 연구, 석사학
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육과학사, 2006
유광찬, 특별활동 교육론-제7차 교육과정, 서울 : 교육과학사, 1999
유광찬 외, 특별활동 지도 프로그램 개발, 교육인적자원부 교사교육프로그램개발과제, 2003
이규은, 특별활동 교육과정의 이론과 실제, 동문사, 2004 Ⅰ. 개요
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육의 실제, 교육과학사(2000) Ⅰ. 서 론
1. 교육훈련의 의의
2. 교육훈련의 중요성
Ⅱ. 본 론
<사례 1> TGIF
1. 인재 양성과정
2. OJT 훈련
3. OFF JT 훈련
4. 비정규교육
5. TGIF 교육 프로그램의 장점
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육대학원 논문
조은경(2011)「ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)문제아동의 실태에 대한 교사들의 인식과 대응방안에 관한 연구」국민대학교 행정대학원 논문
정혜욱(2010)「ADHD 아동의 미술치료 연구에 대한 비교분석 및 프로그램 연구」한양대
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