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진로지도
1. 일반목표
지체부자유학생 진로교육은 지체부자유학생으로 하여금 그들의 장애상태와 능력에 알맞은 직업 및 진로의 선택이 이루어질 수 있도록 그에 필요한 제반적인 교육활동을 통하여 자활할 수 있도록 도와주는데 목적이 있
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진로심리검사와 올바른 진로상담을 통해 ‘나’를 찾아가야겠다고 다짐해 본다.
참고 문헌 또는 사이트
: 『김충기, 진로교육과 진로지도, 서울: 배영사, 1986.』
『한국심리적성검사 연구소www.kipat.co.kr』 1. 직업선호도검사
2. 직업흥미검
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지도자료 2
김윤희(1997), 그룹홈 정신지체인의 삶의 질 분석, 단국대학교 대학원 석사학위논문
국립특수교육원(1995), 정신지체 중학부 기능적 생활중심 지도 프로그램, 서울 : 선명인쇄
권순오(1998), 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능
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진로와 관련된 인식의 변화가 올 수 있기 때문이다. Ⅰ. 진로교육의 목표 및 내용
가. 고등학교 진로교육 목표
나. 고등학교 진로교육 내용
다. 고등학교 진로교육 방향
Ⅱ. 외국의 진로지도 사례
Ⅲ. 한국의 진로지도 실태
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지도, 서울: 학지사
김봉환 외 2인(2000), 학교진로상담, 서울: 학지사
김정숙, 진로지도 이렇게
박성각(1992), 상담사례연구집, 청소년대화의 광장
부산광역시 교육원(1990), 초·중등학교 진로교육 길잡이, 반로 인쇄사
부산광역시 협동조합(1997),
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지도》, 한국카운슬러협회, 2009.
이영대, 《직업세계의 변화와 진로교육》, 한국직업능력개발원 2009.
최상근, 《고등학생의 학업생활 분석》, 한국교육개발원, 2009.
논문 및 연구보고서
고재성 외, <진로교육 실태조사 보고서>, 한국고용정
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진로지도 어떻게 할까 (교사를 위한 교과통합 진로교육 매뉴얼) 허은영 저 | 북멘토 | 2014.09.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 진로교육의 필요성
2. 학교 단계별로 실시되는 진로교육 목표 및 내용에 대해 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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진로교육은 유치원에서부터 시작하여 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교, 성인교육에 이르기까지 일생을 통한 교육으로 연계성이 있어야 한다.
나. 진로교육은 발달단계에 따라 초등학교에서는 진로의 인식, 중학교에서는 진로의 탐색, 고
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지도내용
4. 생활자립기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활자립기능의 지도상의 유의점
Ⅱ. 진로 지도 프로그램 구조
1. 진로지도의 기본원리
2. 진로교육
1) 직업지도와 준비
2) 사회
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진로발달 기록을 초등학교에서 시작해서 계속 기록해야 한다.
그리고 학교에서의 진료교육의 효과를 거두기 위해 학생을 둘러싼 가정과, 사회환경, 학부모들의 올바른 진로관 및 직업관 확립을 위해 어머니회를 활성화하고 진로교육관련 정
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