|
교육의 개혁이 라 생각 → 유치원 설립 노력.
* 교육목적 - 아동의 자연성 계발; 자연발달의 원리+행동의 원리=아동의 자연성을 기르는 것을 목표로 삼음. 개인의 잠재력을 계발시키는 것에 초점.
아동이 성인으로 자라도록 조장; 원예가의 목
|
|
|
통일>
북한문제 연구소. 2001년. <대북 포용 정책>
김덕. 1997년. <분단 한국의 통일 모색>
김근식, 김연철, 김갑식, 정영철. 2004년.<통일 남북관계 사전>
통일문제연구소. 1990년. <분단과 통일의 역사>
통일부 통일교육원. 2004년.
|
|
|
통일정책에 집착함으로써 북한은 왜곡된 대남인식의 지속적인 재생산 작업을 진행해 왔던 것이다. 남한의 통일정책이 기능주의적 접근방식이라고 한다면 북한의 통일정책은 제도적 방식이라고 지칭할 수 있을 것이다. 그러므로 남북한의 통
|
|
|
남북교류·협력 활성화 세미나자료.
김동수(2003), "통일문제이해: 평화번영 시대의 통일문제 인식", 통일부통일연수원.
김세균(1993), "통일한국의 새로운 이념과 질서 모색: 통일과정의 정당성과 남북한의 체제개혁", 한국정치학회.
김용재(2002)
|
|
|
통일’을 이루어야 한다. 주변 4개국과의 마찰을 빚지 않으며 남북, 주변 4개국이 어떤 피해도 입지 않는 통일을 이루어야 할 것이다.
※ 참고문헌
한만길, 2000,『남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제』, 통일연구원
통일연구원, 2000,
|
|
|
통일연수원, 1991,
- 김경웅, 북한정치사회화론, 박영사, 1995,
- 김누리 외, 변화를 통한 접근 : 통일 주역이 돌아본 독일통일 15년, 한울, 2006
- 분단비용과 통일비용(민족통일 연구원 한국개발연구원 공동주체)학술회의, 1997
- 박영호, 남북한 평화
|
|
|
남북한의 통일 시대를 대비하는 언어 정책은 서로의 동질성을 확인하고 이질성을 극복하는 즉, 서로의 차이를 인정하고 수용하자는 입장이 지배적이라고 할 수 있다.
4. 언어 통일을 위한 남북한 국어 교육의 방향 모색
남북한의 통일은 국토
|
|
|
남북한 통일정책 비교와 한국의 통일정책 발전방향 연구」,
연세대학교 행정대학원, 서울, 1993년, p 5～48
강영식,「한국 정당의 통일정책 연구」, 연세대학교 교육대학원, 서울,
1983년, p 5～12
이찬우,「한국의 통일정책 연구」, 단국대학교
|
|
|
통일 후 독일경제가 겪었던 시행착오를 표본삼아 우리도 그러한 시행착오를 최대한 줄일 수 있는 수단 및 방법의 개발(통일기금의 마련방안 및 통일을 대비하는 단체, 학회 등의 육성)하는 노력이 요구된다.
넷째, 만약 남북한이 통일이 된다
|
|
|
북한토지제도의 법적 관찰", 김흥배 박사 고희기념논문집, 외대출판부
법제처, "북한법제개요" ,법제자료 제15집,제157집,1991
김상용, "북한의 토지소유제도와 통일후의 개편방향", 남북통일이후의 통합의 제문제, 건국대 현대이념비교연구회,19
|
|
메뉴펼치기
