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, 한스컨텐츠, 2006. 2 1. 조직이 빠지는 집단 오류의 함정
2. 집단 오류가 발생하는 상황과 속성
3. 집단 오류 발생을 저지하는 르네상스 경영의 본질
4. 르네상스 경영을 통한 ‘집합 창의성’의 구축 방안
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교육현장에서 교육적 설득과 자발성보다는 감시와 처벌을 일상화하고, 교사의 가르치는 행위와 학생의 배우는 행위로부터 그들 자신을 소외시킬 뿐만 아니라 자율성과 창의성을 억압하는 것으로 나타나고 있다.
결국 현재 공교육의 제도와
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전환되었음을 상징하고 있고 실제로 평생직업능력개발 참여가 이후 급격히 늘어난건 사실이다. 하니만, 사실상 아직 사업주 중심의 직업능력개발 지원체제에 머물러 있고, 교육훈련 자체가 체계적인 관리가 미흡하다. 즉 호주처럼 산업이 필
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교육제도의 구조뿐만 아니라 교육내용에 있어서도 환경, 자원, 인구, 인권, 평화 등 세계차원의 문제들이 학교 교과서에 점점 더 많이 포함되고 있으며, 세계 공통의 의사소통 수단으로 영어교육이 확대되고 있다. 각국의 문화적 특성보다 세
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교육하고 있어 동일연령(만3-5세) 유아에 대한 동질의 교육수준 유지가 곤란하다.
ㅇ 일부 유치원 및 어린이집은 유아발달 수준을 고려한 정상적인 교육과정 운영보다는 학부모 요구에 영합하는 부적절한 교육을(문자, 특기, 영재, 영어교육
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육과정 : 이론·개발·관리, 서울: 교육과학사, 1998
유영만, 수업체제 설계의 연구동향과 발전방향: 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로, 교육공학 연구, 1994
임철일, 교수설계이론, 교육과학사, 2000
오인경, 교육 프로그램
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교육자의 리더쉽유형에 따른 직무만족도에 관한 연구.
- 아주대학교 대학원 석사학위논문 I. 서론
1. 문제의 제기
II. 본론- 이론
1. 미래 교육의 방향
1) 창의성을 기르는 교육
2) 무한경쟁 사회에서 생존을 위한 교육
3) 국가 발전에
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교육에 대한 인식의 전환이 절실히 요구된다. 우리 교육에서도 국가 경쟁력을 증진하기 위해 창의성 신장이 필요하다는 인식 하에 7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 도입하였다. 수준별 교육과정은 우수학생에게는 그들의 수준에 맞는 교
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교육 수요자들로부터 외면당하고 말 것이다. 이들이 원하는 교육을 위해서는 학교는 학교 조직의 구조와 개념, 그리고 문화 자체를 근본적으로 변화시켜야만 한다. 즉, 재구조화를 시행해야만 한다.
학교를 재구조화하기 위해서는 여러 가지
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교육과정 개발과 편성 및 운영 체제에 적합한 교육과정과 이를 교실에서 구현하게 되는 교수 학습의 관계를 다음과 같이 수식하여 이 글에서 설명하고자 하는 교수학습 프로그램에 적용하고자 한다.
한국사회도 다문화사회로의 이행이 가속
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