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교육과정의 수준별 학습, 토론식 수업, 선택중심 수업 등 다양한 교수·학습방법을 적용하기가 곤란한 실정이다.
학급당 학생 수 감축을 통하여 학생수를 조절하는 경우에는 교원의 상대적 수요를 증가시키기 때문에 상당한 예산이 소요되며
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문제중심 학습모형 등을 들 수 있다. 그러나 구성주의자들은 일반적으로 특정한 교수-학습모형이나 교수기술을 제안하려고 하지 않는다. 왜냐하면, 학교교육 현장에서 교수-학습 환경, 즉 교사와 학습자, 내용, 자료, 선행지식이나 경험 등이
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선택, 판단하고 활용할 수 있는 정보활용능력이 변화 추진의 주요한 원동력이 되는 사회로 예견되고 있다. 이러한 지식정보사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로
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학교의 선택 과목 학습과 국민 공통 기본 교과의 심화ㆍ보충 학습을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 것이다.
라. 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정
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교육내용으로 삼음.)
<경험중심 교육과정>
듀이의 진보주의 교육철학(아동의 경험 중시, 경험의 성장 목적)을 기본 바탕으로 삼음.
‘살아있는 교육’ :
- 교육의 실용성을 강조한 표현임.
- 배운 바를 실생활에 적용하거나 응용하여 문제
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수준별 교육과정의 운영, 재량 활동 편성운영의 교육적 의의 및 중요성, 특별 활동의 효율적인 지도 방법에 관한 연수가 확대되어야 한다.
제7차 교육과정을 학생 선택 중심의 교육과정 운영으로 개방할 경우 학과와 무관한 교과의 선택, 흥미
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중시한다.
③ 교육실제의 개선을 목적으로 한다.④ 조건통제를 엄격히 한다.
해설
현장연구란 교육자가 자신의 업무를 수행하는 과정에서 당면하는 여러 가지 문제를 해결하기 위해 실시하는 실천적인 성격의 질적 연구이다. 이는 교육과정,
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인간화와 교육목적상의 인간화의 두 가지 뜻으로 나누어 정의하고 인간교육의 중심은 방법(과정)에 있다고 주장한다(1980). 왜냐하면 첫째, 둘째, 셋째와 같은 목적상의 인간화는 넷째와 같은 과정상의 인간화 없이는 실현시킬 수가 없기 때문
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문제는 많이 개선될 것임을 확신한다.
참고문헌
김호재(1998), 초등학교 환경교육의 활성화 방안
김인호(1994), 환경 교육적 측면에서 초등학교 학교 조경의 활용에 관한 기초적 연구 - 제 6차 초등학교 교육과정 분석을 중심으로
교육부(1999), 초
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학교’라는 홈페이지에 카페를 개설하고 다양한 정보들을 나누고 있는데, 중고교미디어 교육자료를 비롯해 ‘요즘 아이들 문화 따라잡기’나 다양한 토론의 장이 그것이다.
날짜
(격주 목)
새내기
모임 주제
강사 및 담당자
비 고
3월 16일
“
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