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학습,과학기술사회)의 주제영역
STS 주제 영역 분석은 Piel(1981)이 제시한 중등학교 수준에서 STS 교육과정에 포함해야 할 주제 영역을 기준으로 하였다. Piel에 의해 분류된 ‘STS 주제 영역’은 다음과 같다.
1. 에너지(energy)
에너지 자원, 에너지
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정할 수 있고 능력차 고려
부첨형
(첨부,첨가형)
Pressy
-어렵고 까다로운 부분-
*평가 다음 개인차 고려
*개별보충 심화학습
㉦문제점
ⓐ교수기계를 구입, 제작에 비용이 과다
-최초; Prissy. 1928
선택형 ex) 1문항 ① ② ③ ④
┗ 정답인 경우 다음
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학습목표를 달성하기 위한 철저한 교재연구가 필요하다. 이렇게 내실 있는 지도를 위해서는 교사들의 업무 경감이 행정적으로 이루어 져야 할 것이다.
(3) 교육과정에서 새롭게 도입된 내용 지도를 위해서는 종합실습실의 설치, 재봉틀, 새장
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정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989
교육부, 특수학급 교육과정 운영자료, 서울 : 교육부, 1992
교육부, 제7차 특수학교 교육 과정, 서울 : 선명 인쇄
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과 과학과 관련된 태도함양을 의도하므로 수업자는 목표 달성에 적합한 수업모형을 선별하여 적절히 구사할 수 있어야 한다.
교수설계는 교사와 교수개발자에 의해 수행되는 전문적인 활동으로서, 특정한 과학 학습 내용이나 특정학습 집단
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정보의 수집
㉥ 매력적이지 못한 대안의 제거 등의 능력을 포함
4) 행위의 산출(action outcomes)
학습경험 및 위 세 가지 결과로부터 나옴. 의사결정과 관련된 특수한 행위로 구성
- 어떤 직무 또는 교육훈련에 지원, 대학에서 전공을 바꾸는 행
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육학, 서울: 교육과학사
3. 백영균, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
4. 변영계, 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 2005
5. 제클린 브룩스·마틴 부룩스 지음, 구성주의 교수 학습론, 백의, 1993
6. 황윤한, 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향, 1998&
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육이어야 한다. 즉 ‘열린 교육의 교수 학습 모형’이라는 것은 없다. 따라서 같은 교과, 같은 단원이라 하더라도 교사 개인의 경험과 판단에 따라 최선이라고 생각하는 나름의 수업 방법을 형성할 수 있어야 하며, 그러한 수업 방법이 인정되
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육의 어려움
유아역사교육의 어려움에 대한 실태를 전체적으로 살펴본 결과, ‘발달 수준에 적합한 교수방법’(28.1%)응답이 가장 많았고, ‘적합한 내용 선정’(22.9%), ‘유아의 관심 부족’(10.6%),‘교사의 관심과 흥미 부족’(8.6%)순으로 나타
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학습환경이 주도할 것으로 보인다. 시공간의 개념을 바꿔놓은 디지털 세상은 생활과 함께 하는 적시교육체제를 구현하고 있어 전통적인 교육방법의 대폭적인 수정이 요구되며 이제 기대하는 학습결과가 지식이나 정보를 전달하는 것이라면
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