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● 딜레마 토론 자료
ꊳ 모형의 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 가상적 딜레마
2. 내용에 근거한 딜레마
3. 실생활 관련 딜레마
ꊴ 모형에 대한 비판과 보완해야 할 점
ꊵ 발표만을 남겨두고...
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내용을 상상하여 그림이나 글로 나타내기
2. 신문기사 분석 활동으로 주변 사상에 대한 인식도를 높인다
1) 학습 목표의 설정
2) 신문 내용 조사
3) 뉴스의 특성 파악 활동
4) 신문 기사의 표현 방식 분석
5) 육하 원칙에 대한 조사
6) 신문기
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도덕 윤리과 지도내용론
1. 교육 내용 선정과 조직의 일반론
2. 도덕과 교육내용 구성 원칙
3. 교과서 속의 내용과 교사의 내용연구
4. 결론
Ⅱ. 도덕 윤리과 평가론
1. 도덕 윤리과 평가 연구의 의의
2. 도덕 윤리과 평가의 방향
3. 도덕
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도덕과(도덕교육)의 일반적 특징
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육적 정당성
1. 개인적 차원의 정당화
2. 국가?사회적 차원의 정당화
3. 학문적 차원의 정당화
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내러티브학습
1. 내러티브의 개념
2.
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학습의 절차
자리 학습은 학습내용이나 목표 그리고 각 교실의 상황에 따라 다양하게 적용할 수 있습니다. 또한 자리 학습이라고 해서 1시간 동안 자리 학습만 진행하는 것이 아니라 일제학습, 발표학습, 개별학습, 토론학습, 과제 만들기, 수
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절차상의 위계화인지 아니면 난이도에 따른 위계화인지 알 수 없다. 7차의 수준별 교육과정을 시행하는데 선결될 필수적인 과제라고 강조한 머리말 내용을 통해서 보면, 학습자의 입장에 토대를 둔 난이도에 따른 위계화 개념을 포함한 것으
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도덕적 가치를 알도록 노력해야 한다. 4)다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 한다.
우리
타인
사회
와의 관계
3
친구 간의 우정과 예절 관련 단원
학생들이 서로에게 소수자라는 혼혈아, 외국인 입양아, 다문화 가
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도덕과 교육과정의 내용선정원칙은?
11. 제7차 초등학교 도덕과 교육 과정 내용의 조직 구성 원리를 쓰시오.
12. 학년별 내용은?
13. 내용 체계표를 완성하시오.
14. 도덕과 교수-학습 방법은?
15. 6차와 7차 교육과정시기의 바른생활과는?
(
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hdfz44/222271542092
한국경영교육학회(2017) 인재개발형 액션러닝 프로그램의 핵심성공요인에 관한 종단 적 사례연구. 경영교육연구(p101-117) 1. 개념
2. 각의 방법을 적용하는 적용 절차 및 원칙
3. 각 방법의 유효성에 관하여 자신의 평가의견
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육과 교육과정은 국민 공통 기본 교육 기간을 중심으로 통합하여 별책으로 편찬되었다.
둘째, 초등학교 체육과 교육과정 체제는 6차에서 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 제시하였고, 7차에서는 6차와 같으나 ‘방법’ 항을 ‘교수학습 방법’
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