|
학습되지 못한 부분을 다시 살펴본다.
-참고문헌-
김정섭 외 7명(2004). 교사를 위한 교육 심리학. 서현사
전윤식 외 7명(2003). 교육심리학. 시그마프레스
강갑원 외 5명(2004). 교육심리학 이론과 실제. 시그마프레스
김재원, 정명숙(1982). 인지발달
|
|
|
교육적 서비스를 제공해 주는 교수방법이다. 협력교수가 성공적이기 위해서는 학생들의 풍부한 학습 환경을 창조하기 위한 협력교사들의 역할과 책임이 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 협력교사들의 역할과 책임을 다하기 위해서는 이들
|
|
|
학습
2) 박물관, 미술관 관람
3) 놀이를 통한 학습
4) 생활 속의 체험을 통한 학습
2. 간접 체험
1) 슬라이드
2) 실물 화상기
3) 카세트 녹음기
4) 컴퓨터
5) CD롬
6) 비디오
Ⅶ. 미적체험활동의 가치
Ⅷ. 미적체험활동의 교육방향
1. 전 감
|
|
|
학습자료를 고려하지 않고는 이해될 수 없을 것이다. 라고 했다. 이를 좀더 확대 해석하여 본다면 비단 교수 행위뿐만 아니라 교육의 전영역이 교육내용에 의하여 규제된다고 하여도 무리가 없을 것이다. 특히 교육과 정치가 분리되지 않고,
|
|
|
의
성
격
○국가 수준의 교육 과정 기준
○지역 수준의 편성 . 운영 지침
○학교 교육 과정 편성 . 운영의 공통적, 일반적 기준
○교육과정 고시의 법적 근거 명시
-국가 수준의 교육 과정
-학교교육과정의 공통, 일반적 기준
○교육 과정 성격
|
|
|
교육을 위한 인터넷 사이트의 활용도를 높이기 위해 바라는 점
1. "능동적 참여를 유도하는 교육방법", "상호작용성과 피드백", "단계별 학습 구성", "연령대에 따른 다양한 학습자료 제시", "일상생활에 연계된 교육내용"의 응답을 통해 교육내
|
|
|
교육의 과제
가. 감성 계발의 내용과 방법의 다양화를 위해서는 프로그램 및 교수-학습자료의 개발과 확충이 지속적으로 이루어져야겠다.
나. 감성능력을 향상시키기 위하여 가정이나 초등학교 저학년과의 연계 지도가 필요하다.
다. 유치원
|
|
|
학습 환경을 조성해 주는 역할을 담당하여야 하며, 단순한 지식전달 또는 자극 제공의 중개적 역할을 하면서 목표하는 바에 대하여 변화 정도를 관찰할 필요가 있으므로 관찰자와 평가자의 역할도 함께 수행하여야 한다.
4) 부모교육자로서
|
|
|
교육(안전지도)의 학습원리
Ⅵ. 안전교육(안전지도)의 단계
1. 신체적 발달과 안전 교육
2. 인지적 발달과 안전 교육
3. 사회, 정서발달과 안전교육
Ⅶ. 안전교육(안전지도)의 현황
Ⅷ. 안전교육(안전지도)의 내용
1. 놀이 안전 교육
2.
|
|
|
교육비 경감 또는 해소 대책이 오히려 과외비 등 사교육비의 증가만을 초래한 이유는 상대적 경쟁에서 앞서지 않으면 안 되는 한국교육의 입시경쟁 메카니즘을 제대로 파악하지 못한 데 있었다.
그런데, 이 메카니즘은 수능시험으로 표현되
|
|
메뉴펼치기
