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교육의 이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 흡연형성과정
1) 흡연 충동 단계
2) 첫 흡연 단계
3) 재경험
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교육시설, 교사 수, 교육자료 등이 지역별로 차별 없이 제공되어야 하며, 한국의 경우 수도권과 지방의 교육 예산 차이는 15%에 이른다. 이러한 자원 격차는 학생들의 학습 성과와 직결되며, 결국 계층 간 교육격차를 심화시킨다. 셋째, 차별 금
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학습교재 비 : 50 × 4 종 = 200
180
150
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* 놀이교구 비 : 30 × 5종 = 150
1,600
1,600
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* 과학교육/교구자료 :
20명 × 월 2회 × 9개월 = 1,600
900
900
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* 현장 학습비 :
100 × 월 1회 × 9개월 = 900
1,500
1,500
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* 캠프 : 30 × 50명 × 연 1회 = 1,500
750
750
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* 가족참여 프
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교육은 유아기부터 시작하여 반복적 교육
2) 성폭력예방교육은 발달 연령별로 그 강조점과 제시방법을 다르게 진행
3) 성폭력예방교육은 실제적인 문제상황을 중심으로 실천력과 기능을 익힐 수 있도록 적
극적인 활동중심의 참여학습 실시
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교육이 강화되어야합니다. 이러한 문제들을 해결함으로써 프로그램의 효과를 극대화할 수 있을 것입니다. 기술 접근성 문제를 해결하기 위해서는 저비용이고 쉽게 이용할 수 있는 기술적인 도구나 교육자료에 대한 접근성을 높이는 노력이
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교육적 환경을 면밀히 관찰하고 그에 맞는 행동을 취해야 한다. 즉, 교사는 학생들이 어떻게 서로 학습하고 성장하는지를 촉진하는 역할을 수행해야 한다. 또한, 영 교육과정은 교과서나 공식적인 교육자료에 포함되지 않은 내용으로, 학생들
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교육자료를 보완할 필요가 있다. 둘째, 부모와 보육자를 위한 맞춤형 교육을 제공해야 한다. 아이의 개인적인 성장 속도나 영양 상태에 따라 필요한 정보가 다르므로, 각 가정의 상황에 맞는 개별화된 지도를 실시하는 것이 중요하다. 셋째,
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육의 실제는 전적으로 교사의 손에 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 다시 말해 교사는 ‘걸어 다니는 보육과정이며, 살아 있는 교육자료’인 셈이다. 그러므로 보육시설에서 영유아의 전인적인 발달과 성장에 가장 직접적으로 영향을 미치
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교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다는 말입니다. 그만큼 교사는 교육에 있어서 가장 중요한 요소입니다. 다양한 경험을 통해 훌륭한 교육자료 또한 교육과정의 주인, 교육의 주체자로서 바른 역할을 할 수 있는 준비된 교사가 되었으
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교육은 일상 생활 속에서 자연스럽게 실천할 수 있도록 지속적인 반복 학습과 모범을 통해 습관화하는 것이 중요하다. 정부와 지방자치단체에서도 연령별 맞춤형 안전교육 프로그램과 가이드라인을 제작·보급하여 부모 지원을 확대하고 있
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