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교육 ; 제2판
교육부 학교정책추진단(2006), 영어교육 혁신방안 정책참고자료
교육부(1998), 지표로 본 프랑스 교육
김홍우(1979), 프랑스 교육제도에 관한 고찰, 이화여대 대학원
배두본(1998), 초등학교 영어 교육 - 이론과 적용, 서울:한국문화
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자료★
아동발달 / 최경숙 외 / 창지사 / 2008
유아 · 아동발달 / 김연진 / 동문사 / 2005
학습장애 아동의 이해와 교육 / 김동일 / 학지사 / 2009
아동학대의 원인과 대책/ 이종복 외/ 弘益齋 / 1997
다음(www.daum.net)
네이버(www.naver.com)
동영상 : http://tvpo
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교육개혁의 방향과 과제·한국교육개발원
2. 구자억 외(1998), 교육개혁 지역 연구, 한국교육개발원
3. 교육부(1999), 교육발전 5개년 계획시안, 서울: 교육부
4. 백순근(2001), 교육 평가의 개혁, 교육개혁포럼 토론자료
5. 오인탁·김란수·김인희·이
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교육과 문화부문의 상호 유기적인 협력체제를 통한 발전이 이루어져야 할 것이다.
끝으로 사회 구성원들에게 계속적인 질 높은 학습제공과 문화적인 생활의 향유기회 확대를 통해서 그들의 삶의 질을 높이고 풍요로운 사회를 형성하도록 범
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교육과정의 운영이나 교수의 질에 의해서 좌우되는 것으로 보고 있다. 이는 장애유아에게 통합교육을 제공할 때 시간이나 장소와 같이 물리적인 측면보다는 프로그램의 질적인 면을 반드시 고려해야 한다는 점을 강조하는 것으로 해석될 수
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교육 보조인력의 도입은 시급한 상태이다. 그러나 보조인력의 활용 목적 중의 하나가 올바른 통합교육의 환경 조성 및 정착화임을 잊어서는 안 된다. 특수교육 보조인력이 일반학교 내의 장애 학생 교육에 중요한 역할을 하는 것인 만큼, 그
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교육재정의 가치
1. 교육을 위한 것이기 때문에 교육재정은 교육 즉, 교수와 학습이라는 교육의 본질적 활용을 지원하기 위한 수단적 성격을 띈다
2. 교육재정의 양과 질은 어디까지나교육을 위해 필요한 것 즉 교육적 필요(educational needs)와
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학습 진보의 정도를 평가하여 적절한 조치를 취해주어야 하고 또 이것을 학부모와 상의하여 협조를 구하여야 한다. 학부모들은 자녀의 특성에 맞는 교육이 자녀의 성장을 위해 가장 좋다는 것을 인식하여 자녀와 맞지 않는 교육을 고집해서
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교육부, 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 서울 :교육부, 1999
고영희, 학생들은 학교에서 어떻게 실패하는가, 서울 : 배영사, 1985
유상덕, 학교현장의 문제와 교육개혁, 교육개혁포럼 토론자료, 2001
이종태, 학교교육 위기의 실태와 원인 분석, 한국
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학력에 학교교육 이외의 변수들이 중요하게 작용하고 있음을 시사한다.
학부모의 사회계층, 학력뿐만 아니라 사교육 시설의 분포도도 높은 수준이다.
서울시 사설학원의 지역별 분포: 서울시 전체 학원 12,344개 중 서초구(719개), 강남구 (1,181
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