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이버 교육이 시사해주고 있는 학습자 중심의 교육패러다임 전환에 대한 비평적 인식은 교육자의 책임성과 역할에 대한 성찰성을 촉발시킬 수 있고, 이러한 관점과 인식은 사이버 교육을 효과적으로 운영할 수 있는 가장 핵심적인 요소이자
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이처럼 반시장적인 것으로 받아들이는 것은, 시장을 대변하고 지켜야 할 우리나라 기업들이 스스로 시장의 게임 법칙을 저버리는 사업 관행에 익숙해 있고, 또한 그로부터 단기적인 이득을 얻고 있기 때문이다. 그래서 사회적 책임을 수행하
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이고 보살피고자 하는 성향, 그러한 대상들을 보호하고 그 복지를 증진 내지 유지하기 위해 책임을 느끼고 실행하는 것을 의미한다. 즉, 배려에 대하여 내가 책임을 느껴야 하는 것이다. 자연적인 배려이든 윤리적인 배려이든 책임을 느껴야
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사회의 윤리 사례와 공학 윤리 (1-26)
10주. 과학기술과 사회의 상호관계 (27-32)
11주. 과학기술과 인권 (33-41)
12주. 과학기술자의 사회적 책임과 윤리 (42-52)
13주. 공학 분야의 윤리적 문제 해결 방법 : 매트릭스 가이드 (52-63)
14주. 인공지능과
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윤리를 찾게 된다. 그러나 여성주의 윤리학에서는 이러한 이론들의 주장들과 의견을 달리하면서 여성의 도덕적 입장을 개발한다.
과거의 윤리 이론들은 보편성을 주장하면서도 동시에 남성의 이해관계와 관점이 무의식적으로 흡수되는 편파
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이 꽤 있었기 때문이다.
이것저것 살펴보다 선택한 것은 ‘배려윤리’. 수업 들을 때도 나름 열심히 듣고 메모도 해놓아서 조금은 자신이 있었다고 말하면 자만일까. 어쨌든 그런 자신감으로 배려 윤리에 대한 분석을 시작했다.
요즘의 사회
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이 옳았느냐의 문제는 모든 자원의 공평한 분배의 문제에 대한 윤리적 성찰이 더욱 필요하다고 생각되어진다. 간호사 윤리강령에서도 볼 수 있듯이 연령, 사회적 지위, 성별, 질병의 차이 등에 차별 없는 간호에도 어긋난 선택을 하지 않도록
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윤리학의 등장과 함께 모습을 드러낸 배려 윤리의 이론적 배경을 살펴보고, C. Gilligan의 배려윤리, N. Noddings의 배려윤리를 고찰해 보았다. 이를 바탕으로 상호관계, 사랑, 배려 등의 관점을 중요시하는 배려 윤리과 Kohlberg. Lawrence를 중심으로 한
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윤리가 도덕교육에 주는 시사점
① 콜버그류의 이론에 의해 축소된 우리의 도덕 및 도덕교육에 관한 관점을 보다 확대하도록 하였다는 점.
② 기존에 주류를 이루어 왔던 정의와 권리 중심의 도덕성 외에 배려와 책임을 중심으로 하는 도덕성
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이론은 인간이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 환경이 조성되면 성격의 성숙을 포함한 자신의 성장과 발전을 기할 수 있는 존재이며, 이러한 인간행동은 자신의 욕구를 추구하려는 동기에서 나타난다고 본다. 따라서 이와 같은 관점은 사회
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