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이용할 때 허리손을 하고 조심히 계단을 오르는 행동을 한다.
해석
말하는 어투가 서툴긴하나 본인이 원하는 것에 대한 의사표현이 분명하며 밥의 양이 많으나 싫어하는 음식은 하나도 먹지 않으려 한다. 동적 정적 활동을 고루 활동 하고 감
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토끼 사육 TIP:
조용하고 그늘진 곳,건초를 두텁게 깔아 추위를 타지 않도록 한다.
토끼는 냄새가 나지 않으며 가끔 오줌 냄새로 오인하시는 분이 많으나
스스로 배변훈련이 가능한 동물이므로 톱밥이나 고양이 모래등을 이용하여
냄새를 제
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그림자료를 반복적으로 살펴보며 자연물에 관심을 표현한다.
놀이활동
키즈카페에 방문하여 트램펄린을 발견한 OO가 ‘이거 해보자.’하고 이야기하며 다가간다. OO는 트램펄린의 탄성을 사용하여 높이 점프한다. ‘깡충깡충 토끼 같아.’하
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그림자료를 반복적으로 살펴보며 자연물에 관심을 표현한다.
놀이활동
키즈카페에 방문하여 트램펄린을 발견한 OO가 ‘이거 해보자.’하고 이야기하며 다가간다. OO는 트램펄린의 탄성을 사용하여 높이 점프한다. ‘깡충깡충 토끼 같아.’하
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한지,사인팬,색연필,크레파스,등
교구
그림자료
여러가지악기
<쌓기> 벽돌블록을 이용해 길을 만들어보고 높낮이를 달리해서 경사로를 만들어 자동차를 굴려놀이를 해볼 수 있었음.
<역할>어제의 놀이한 것을 이야기해본 후 역할
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그림자료
당근이 심어진 깊이를 다르게 하여 갈등을 유발한다.
‘가장’길다, 짧다라고 표현하게 판서로 강조한다.
상자, 봉투, 물건( 클립, 색종이, 메모지, 녹차종이, 껌 종이, 신문지)
종이류는 풀을 사용하게 하고 클립은 연결을 어려워할
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생각해보고 풀을 이용해 나뭇잎을 붙이는 모습을 보였다. 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 1학기 발달평가
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 2학기 발달평가
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토끼 그림을 그리던 OO는 숫자 1부터 5까지 적고 자신의 이름을 적어본다. ㄱ자를 뒤집어 성을 적은 후 “선생님 내가 숫자랑 이름 썼어요!” 라며 교사에게 보여준다.
종합발달평가
OO는 신체활동을 좋아한다. 신체 조절 능력이 부족하지만 즐
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자료를 활용한다.
▶ 안전하게 놀이하는 것을 이야기할 때 인어공주가 안전하게 헤엄치는 이야기를 하며 이야기 나누기에 융판 자료를 활용할 수 있다.
▶ 여름 바닷속은 어떨까? 하며 호기심을 끌 때 인어공주 융판 자료를 사용한다. 없
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자료의 목적
중학교 학생들의 전통문화의 우수성 인식에 바탕을 두고 전통 문양을 활용하여 한지공예에 접목시키는 다양한 학습 자료를 학습자 중심의 자기 주도적 학습을 통한 다양하고 흥미로운 수업이 이루어지도록 내용을 구성하여 인
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