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으러 화장실로 이동 후 OO는 “선생님 비누 짜주세요” 라고 이야기한다. 교사가 OO에게 비누를 짜주자 스스로 손을 씻은 후 “이거 내거지요?”라고 이야기 하며 자신의 수건에 손을 닦는다.
놀이활동
교실에 개미를 붙여두니 OO가 보고 ‘선
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으러 가보자.
T: 친구와 인사해보자.
준비물: 애벌레 머리띠, 하얀 천, 나뭇잎 코팅자료, 음악
유의점
- 유아들이 애벌레의 움직임을 다양하게 표현할 수 있도록 격려한다.
- 다같이 즐겁게 참여할 수 있도록 한다.
마무리
활동을 평가한다.
T:
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작가 윌리엠 테일러Willi,m T,ylor가 지난 수십년동안 비즈니스계를 직접 취재한 성공하는 리더와 최고의 혁신을 거둔 기업에 대한 생상한 통찰을 담은 책이다.
이 책의 곳곳에서 작가는 질문을 던자며, 기업마다의 차별화된 전햑으러 성공
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기한다. (교사: 다음 장소에 뭐 하러 갑니까?)
3. 계속 이어 말하다가 머뭇거리거나 말하지 못하면 그 팀이 지게 된다.
(예) 교사: 커피숍
학생 1: 커피를 마시러 커피숍에 가요.
학생 2: 친구를 만나러 커피숍에 가요.
학생 3: 책을 읽으러 커피숍
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으러서의 사회복지사로 성장하는 데에 많은 도움이 되는 교육과정으로 다양한 측면에서 그 중요성이 매우 크다. 무엇보다도 실습생 자신의 능력과 한계에 대한 통찰력과 자기인식을 가지게 되고 사회복지 전문직에 대한 이상과 사회복지사
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