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지도해야 하는 바,
- 교과에 따라 다를 수 있으나 적어도 단원이나 차시 등을 중심으로 한 교과별 교수학습계획 수립시 적어도 10% 이상 정보통신기술을 활용하도록 함
- 정보통신기술을 활용한 수업은 교수학습의 내용에 따라 수업시간 내내
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하는 것이 좋음
역할극은 무대장치나 배경 없이 손쉽게 공연할 수 있으며, 역을 맡아 대리경험을 할 수 있고, 연극처럼 미리 연습함으로써 수업을 매끄럽게 진행시킬 수 있다는 장점이 있음
(ㄷ)교사가 역할놀이 수업 모형을 적용하여 수업을
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을 강화하고, 이와 함께 정보 활용 교육을 강조하고 있다.
이에 따라 정보통신기술 활용 교육의 궁극적인 목적은 지식정보사회에서 능동적이고 창의적으로 삶을 영유하기 위하여 일상생활이나 학습에서 유용한 정보통신기술을 효과적으로
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습 자료를 링크하여 지도교과에 맞게 재구성하여 웹상에 탑재함으로써 정보공유에 대한 인식의 변화를 가져왔다.
2. 정보 활용 능력 신장면
첫째, 학생들은 정보통신기술(ICT)을 활용하는 교수-학습활동을 통하여 정보화 마인드 형성 및 가정
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습자들은 모두 이전보다 더 적극적으로 협동 학습에 참여한다.
4. 함께 생각하고, 팀 한 학생이 답하기
협동 학습의 실행은 단순히 협동 학습 기법을 사용하는 수준, 협동 학습 기법들을 결합하여 활용하거나 기존의 협동 학습 모형을 적용하
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습에 대한 연구가 절실히 요구된다.
8. 창의적 문제 해결 학습 모형
과정
단계
교수학습 과정
시간
자료 및
지도상의 유의점
문제발견
혼란 찾기
<요소 1 : 문제 이해하기>
문제해결의 기회 찾기
- 문제해결을 위한 광범위하고 일반적인 목
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습 반성
위생 지도
차시 예고
4. 기대 효과
기본 기능의 숙달이 용이하고 타 기능에 대한 전이 효과를 높일 수 있어 상하위 집단의 기능 차가 좁혀진다.
학습교수 시간이 단축되고 밀도 있는 수업을 할 수 있어 학습 효과 및 운동 부하량을 높일
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하기
T: Smart 공책에 오늘 배운 내용을 정리해봅시다.
S: (Smart 공책에 배운 내용을 정리한다.)
2’
▶Smart 공책
차시
예고
차시 예고하기
T: 오늘은 옛날과 오늘날의 교통과 통신 수단의 변화에 대해 알아보았습니다. 다음 시간에는 교통 시설의
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시간을 이용하여 실과의 ‘컴퓨터 다루기’단원과 연계한 통합형 컴퓨터 교육 프로그램을 구상하여 적용할 것을 권고하고 있다. 또한, 실과 교과 내용과 관련되는 컴퓨터 소프트웨어 프로그램(CAI, 멀티미디어 프로그램 등)을 교수학습에 적
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모형(도식), 필림, 비디오테이프 등을 사용할 수 있다. 기술에 대한 시범을 보일 때 보조 자료를 함께 사용하는 것이 정말 도움이 된다는 확신이 있을 때에 사용해야 한다. 가치 있는 보조 자료는 선수들이 기술을 학습한 후에도 계속 참고 할
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