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에 의해 수업활동이 이루어지는 기술적 단계이다.(도입, 전개, 형성평가, 발전)
음성언어지도상의 유의점
언어활동은 실제로 종합적으로 이루어지므로 이것만을 별도로 가르치기
보다는 중심적 지도라는 차원에서 이해하여 읽기, 쓰기,등도
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언어, 인지, 흥미발달 등을 고려하여 계통적이고 점진적으로 지도해야 한다.
마) 교과서의 음성언어교재는 연극이나 시나리오와 같이 실제 언어 훈련의 연출자료로 활용되어야 한다.
바) 말하기듣기 지도에는 자유로운 분위기가 조성되어야
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언어와 철학, 국제고려학회
박갑수(1994) : 올바른 언어생활, 한샘출판사(1994), 남북 맞춤법의 차이와 그 통일 문제, 어문연구 81-82, 한국어
문연구회 : (1994)- 남북의 어휘와 국어교육, 교육월보 154, 교육부
(1995)- 남북 음성언어교육의 비교연구,
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언어학자, 국어교육학자의 상호 교류 및 학술토론회를 마련하여 국어 교육의 표준체제구안 통합의 계기를 하루 빨리 마련하도록 해야 하겠다.
참고 문헌
박갑수(1995), 남북 음성언어 교육의 비교연구, KBS 한국어연구 42, 남북한 방송언어의
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언어능력이 당연시 된다. 그 나이에 맞게 생각하고 그 삶의 환경에 맞도록 언어 생활을 하는 능력과도 맞닿게 된다.
④문화 계승, 창달 목표: 공동체의 일원인 한 개인은 공동체의 일원다워야 하며 조화와 협 동을 이루는 존재가 될 때 개인의
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