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음식일지: 2012년 12월 10일~ 12월 15일, ( )안은 양, 칼로리 기재
2. 특징 및 문제점
1) 영양공급량의 계산 - (2010년 한국인 영양섭취기준표 및 임산부 영양섭취기준 참고)
2) 공급식품에 대한 평가
3. 개선방안
1) 음식의 다양화
2) 균
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음식일지
* 1일 음식섭취 일지 (2012년 9월 3일) ⇛하루 총 섭취량: 2,820kcal
* 2일 음식섭취 일지 (2012년 9월 4일) ⇛하루 총 섭취량: 2,299kcal
* 3일 음식섭취 일지 (2012년 9월5일) ⇛하루 총 섭취량: 2,083kcal
* 4일 음식섭취 일지 (2012년 9월 6일
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음식일지를 작성, 분석하여 나를 비롯 가족들의 식단을 점검하고 문제점을 파악하여 개선하는
방안을 수립하도록 하겠다.
1. 5일간의 음식일지: 2012년 4월5일~4월9일, ( )안은 양, 칼로리 기재
2. 특징 및 문제점
3. 개선방안
4. 결론
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치즈나 요구르트를 섭취하는 것도 한 방법인 듯하다.
지금까지 나의 식습관에 대해 생각해 본적이 없었지만 이번 계기로 나의 잘못된 식습관을 고쳐 바른식생활을 할수 있도록 노력해야겠다. 1. 음식일지
2. 문제점 및 개선방안
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은 여기서 나는
파와 바다에서 건져 올린 싱싱한 해산물을 넣은 파전을 지져 즐겨 먹었다.
동래파전은 이러한 지역적 배경을 갖고 태어난 음식이다.
*수업시간 tip&point
! 쪽파의 흰 부분의 뿌리가 두툼할 경우 칼등
으로 치고 반 갈라 15cm정도
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음식을 남기지 않고 먹어요
·기저귀갈이 및 배변활동 배변 의사를 표현하며 화장실에 가요
교사 계획놀이
및
오전 실내놀이
(9:20 ~ 11:00)
놀이
월
화
수
목
금
여름 과일 퍼즐을 맞춰요
여름 꽃 사진 위에
끼적여요
포도의 색을 탐색해요
아이
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음식에 관심을 갖고 교사의 도움을 받아 점심 먹기 다양한 모양의 음식을 먹어요
배변활동
낮잠과 휴식
(12:30 ~ 14:30)
·기저귀갈기 및 배변, 양치하기, 얼굴과 손 씻기,
·개별이불과 베게준비하기, 자장가 들으며 낮잠자기 이불을 접어서 이
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, 흥미를 고려하여 바깥놀이를 진행한다.
- 바깥놀이가 어려울 경우 대체활동을 진행한다.
손씻기 및 점심식사
(11:30 ~ 12:30)
·손 씻기 ·턱받이하기
·음식에 관심을 갖고 교사의 도움을 받아 점심 먹기 - 즐거운 마음으로 맛있게
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음식 관계 및 혼인 관계의 지평은 비록 완전치 않은 정도일지라도 점차 넓어지고 있으며, 단일 카스트 내의 하위 카스트들이 의례적인 위계에 따른 여러 장벽을 허물고 있다.
카스트는 인도의 전체사회를 위계적계층적기능적으로 통합하고
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음식에 관심을 갖고 교사의 도움을 받아 점심 먹기 입속의 음식을 삼킨 후 먹어요
배변활동
낮잠과 휴식
(12:30 ~ 14:30)
·기저귀갈기 및 배변, 양치하기, 얼굴과 손 씻기,
·개별이불과 베게준비하기, 자장가 들으며 낮잠자기 내 잠자리를 찾아
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일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
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일지를 돌아가면서 쓴다.
·교실 뒷면의 게시판에 활동상황이나 공지사항을 게시한다.
·'사랑의 식사' 시간에 음식재료를 가지고와 함께 해먹는다.
·모듬대항 퀴즈나 민속놀이대회등 다양한 활동을 마련한다.
④ 주의사항
모듬별 결속력이
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일지를 작성해야 합니다. 또한 학부모는 안심 알리미 문자메시지를 통해 아동의 귀가 여부를 확인할 수 있습니다.
46. 할머니가 손자의 이름만 알고 있는데 찾아달라고 하면 어떻게 할 것인가?
우선 해당 학생이 돌봄교실을 이용하는게 맞는
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음식을 잘 먹는 것의 중요성에 대해서 설명하였다.
문제행동
7월 11일
점심 식사 전 모든 친구들이 손씻기를 하지 않고 그냥 자리에 앉아서 선생님이 물어보자 손 씻었다고 대답을 한다.
귀찮은 일을 하지 않으려고 거짓말을 하는 모습으로 생
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음식이니 먹어보겠다고 이야기하고 잘 먹는다.
평소 편식 없이 골고루 음식을 잘 먹는 편이며, 싫어하는 음식도 긍정적으로 받아들이는 자세가 형성되어 있다.
문제행동
1월 19일
제일 먼저 등원하여 다른 친구들을 기다리면서 선생님에게 계
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