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음악과 교육과정에 따른 음악교과서 개선을 위한 현행 초등학교 음악교과서 문제점 분석, 민경훈, 학습자중심교과교육학회, 2008
-한국의 교과서 변천사 : 근대 교과서 백년, 다시 새 세기를 넘어, 이종국, 대한교과서, 2008
-실과 교과서 개발 방
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음악은 인간의 마음에 기쁨과 여유를 준다. 이를 잘 배우고 활용할 수 있다면 큰 행복이 아닐 수 없다. 또한 교과서는 음악교과의 목표를 달성하기 위한 하나의 자료이지 전부는 아니다. 음악교육을 체계적으로 가르치는 곳이 학교이며 교실
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대안교육에 대한 교사, 학생, 교육계, 사회의 전반적인 인식이 필요할 것이다. 또한 ‘대안’이라는 개념, 내용에 대한 진지한 고민과 노력이 뒷받침되어야 한다.
지금까지의 교육이 그 교육적 역할을 다하지 못하고 많은 문제점을 야기해 왔
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대안교육과 대안학교. 서울 : 민들레
정윤경(2004). 발도르프 교육학. 서울 : 학지사
죈케 바이 외 (김용한 옮김, 1999). 루르 루돌프 슈타이너 학교. Ⅱ : 교과서 없는 수업, 규격화되지 않은 사고로 가는 길. 서울 : 밝은누리
푸른숲학교 http://www.gf
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대안제시
위의 제시한 문제점들을 한 번에 해결할 정답을 제시하기란 쉽지 않다. 그래서 이 문제를 두 가지의 방법으로 접근을 해보았다. 첫째, 미술도 미술 교과서에 이외에 미술 보조 교재를 만들어야 한다. 미술 책을 보면서 미술작품을
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