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어사전, 하우동설, 726쪽.
7.박낭자양승희(2002), (주제중심)통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 16～18쪽.
8.최국남박순이(2002), 교사를 위한 유아교육과정, 동문사, 128～130쪽.
9.명지전문대학부속 명지유치원(2001), (5세)주제접근통합교육과정, 양
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방과 후 탁아프로그램 제공을 위한 기초 조사 연구, 양옥승 편, 「탁아연구 II-교육적 접근-」, 양서원, 1993
이옥, 학령기 아동을 위한 방과 후 탁아프로그램 연구, 「한국아동학회지」제16권 1호, 1995.
이종수·윤영진 외, 「새행정학」, 서울: 대
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Ⅶ. 제7차교육과정의 양성평등교육
1. 재량 활동 시간 운영에 대한 지도 및 장학이다
2. 선택 중심 교육과정 운영에 대한 지도 및 장학이다
Ⅷ. 제7차교육과정의 통합교과운영
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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후, 저는 이러한 목표와 계획을 바탕으로 학생들에게 과학의 중요성과 즐거움을 전달하며, 그들이 미래 사회의 혁신적인 리더로 성장할 수 있도록 지원하는 데 전념할 것입니다. 과학교사로서, 저는 학생들이 과학을 통해 자신의 잠재력을 최
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어교육 등) 실시
5) 교원의 자질격차 및 근무여건 열악
교사양성체제의 이원화로 인한 교사 자질 격차
교육법에 의한 유치원교사(2급) : 2년제, 4년제대학
영유아보육법에 의한 보육교사(2급) : 고교 졸업후 1년 양성교육과정
교원의 자질 향상을
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유치원의 2개 기관이 최종적으로 선정되었다. 2개 유치원의 자유놀이시간을 관찰하여 교사의 행동과 유아의 놀이활동을 기록하였다. 자료분석은 SPSS win의 t검증을 실시하였다. 연구결과, 우수한 유치원의 교사가 약 6개월 후의 차이 비교에서
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전개
2. 전개과정
3. 예비주제망 구성
4. 기본 어휘 및 중심 개념 선정
5. 학습내용/활동 조직표 작성
6. 자원목록 작성 및 준비
7. 가정통신
Ⅱ. 프로젝트의 실제
1. 시작단계
2. 전개 단계
3.마무리 단계
Ⅲ. 기록의 보관
Ⅱ. 참고문헌
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어야 한다. 예를 들어, 기술적 능력에 40%, 창의성에 30%, 참여도에 20%, 협동 작업에 10%의 비율로 평가할 수 있다. 이러한 점수 배분은 학생들이 기본적인 음악적 기술을 갖춘 후 자신만의 음악적 아이디어를 발전시키고, 팀워크를 통해 더 나은
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교사들의 인식> 유아특수교육연구, Vol.7 No.2, [2007]
황정희 <실행주체(agent)로서 장애유아 통합교육을 경험한 유아교사의 발달과정 연구> 부산대학교,[2014] [국내박사] 1. 특수아 교육 들어가기 (서론)
2. 특수아에 대한 법적 정의
3.
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어떤 차이점이 있나요?
나. 예시작품
다. 파워포인트 Ⅰ.단원의 개관…………………………………………………3쪽
가. 단원의 개요
1)교과서, 교과서의 저자, 출판사
2)교과의 단원명
나. 단원 설정의 이유
1)교재 면에서
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