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교사(수학과정) 직무연수. 서교 2003-초등-II-7. 서울특별시교육연수원.
황동주(2002). 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육. 한국교육개발원 연수교재 PM 2002-2-1. 한국교육개발원.
Callahan, C. M., & Renzulli, J. S. (1997). The effectiveness of a creativity trai
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유치원교사들이 이야기하는 일화기록의 한계와 과제.
한국보육지원학회지 Vol.10 No.4 [2014]. 한국보육지원학회.
http://www.riss.kr/link?id=A104442969
박찬옥, 이예숙(2011). 기본 교육과정으로서의 유아 다문화 교육 적용 효과.
다문화콘텐츠연구 Vol.0 No.10
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유치원교육과정 비교 연구, 명지대학교 사회복지대학원, p9-10
9. 박선해 저(2008), 영유아보육과정, 부산대학교 출판부
10. http://www.kormedi.com/news/article [코메디 닷컴뉴스]
11. http://www.edaily.co.kr/news [종합 경제정보 미디어 이데일리] Ⅰ. 서 론
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어/에스라서원(1998)
기질과 가정생활. Partow,Donna/생명의 말씀사(2003)
기질대로 쓰시는 하나님. 홍정길/크리스챤서적(1995)
개성있는 자녀로 키우자. 리티우어, 플로 / 에스라 서원(2002)
교사가 지각한 아동의 기질과 유치원 적응과의 관계. 김난영(
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유치원 교사의 아동 학대에 관한 예방 교육 인식 조사, 경희대 행정대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 현황
1) 전국 아동학대 현황조사
2) 학대피해아동 성별 및 연령
3) 피해아동 가족유형
3. 아동학대
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유치원 교사 양성 교수들의 장애유아 통합에 관한 인식 조사 연구. 특수교육논총, 12, 37-60.
이소현박은혜(1999). 특수아동교육. 서울 : 학지사. 29-49.
정동영(1998). “한국” 장애인교육복지실태 국제 비교. 경기 : 국립특수교육. 13-91.
정동영(1998)
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교사의 인식 및 실태, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001 [방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 B형] 유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떤 방법들을 사용할 수 있는지 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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교사 및 연구단체들의 진심이 사회의 많은 사람들의 그릇된 시각을 변화시킬 날이 올 것을 믿으면서 논문을 마무리한다.
Ⅳ. 참고문헌
강문희, 『21세기 유아교육』, 서울: 학지사, 2oo2.
교육인적자원부,『유치원 교육과정 해설』, 서울: 대한
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유치원에서의 몬테소리 교육의 현재 상황과 미래 방향 - 신화식(2001)
* 김병옥(1986), 페스탈로치/프뢰벨(세계사상대전집12), 양우당
* 김병희, 교육사상사, 정호표,
* 막스리스케 저, 이온화 역(1997), 한길사, 페스탈로치
* 심상미(1988), 루소의 전
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어대학교 교육대학원.
8. 김정화(2006), 몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 유치원 교사 신념 및 실제, 계명대학교 유아교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1) 몬테소리의 생애와 업
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