|
음악론
1. 슈타이너의 음악론의 특징
1) 펜타토닉의 사용
2) 원천적 리듬과 박자의 학습의 매개체
3) 인류학적인 측면의 음악관
4) 음악 오이리트미
2. 음악교육의 목적 및 철학
Ⅵ. 독일음악의 음악교육
1. 기초 과정
1) 예비반 : 조기 음
|
|
|
음악론」(낭만음악 제 2권 제 2호, 1990 봄/ 낭만음악사)
, 「아도르노의 음악해석과 진리성」(음악과 민족 제 15호, 1998 /민족음악학회)
현택수, 「음악사회학을 위하여:베버와 아도르노를 중심으로」(고려사회학 논집 제 9호, I. 서론
II. 본
|
|
|
음악론이 크게 대두되었고 70년대 대학가에서 조용히 새로운 음악 물결을 만들어 가던 민중가요는 80년 이후 운동가요로도 불리면서 노래운동은 정치 사회 운동과 학생운동의 필수항목이 되었다. 또한 이것은 대중문화 전반에도 영향을 미치
|
|
|
수조차 자신의 음악이 졸리다는 것을 잘 알고 있다. 그는 70년대 3년간 공연금지가 되었던 약20분 분량의 <미궁(迷宮)>과 같은 충격적 작품을 대중에게 연주하길 주저하지 않는다. <미궁>은 컴퓨터 게임 음악용으로도 활용되고, 감정의
|
|
|
합스타일을 강조한 것, 그리고 예전의 우리 나라 고전들을 랩으로 리메이크 한것("미인","봄비")등 너무나 괜찮은 시도들이 있었다. 3집에서는 좀 더 강한 랩을 선보이고 샘플링도 다양하게 시도를 해 많은 사람의 사랑을 받던 중 그만 약물복
|
|
메뉴펼치기
