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학습이 갖는 놀이 기능의 부족을 지적할 수 있다. 놀이를 통해 아이들은 단순 지식뿐만 아니라 정서발달, 도덕성과 사회성 발달을 얻을 수 있다. 그러나 몬테소리의 학습활동은 아동들 간의 상호작용에 힘입은 상승효과를 기대할 수 있는 부
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학습과 인지적 특성
1) 주의집중의 곤란
2) 학습전략의 곤란
3) 단기기억의 곤란
4) 전이와 일반화와 추상화의 곤란
5) 우발학습의 경향
6) 낮은 학습동기
3. 언어발달과 사회적 특성
1) 언어발달의 특성
2) 사회적 특성
4. 정서
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학습의 구성 요소
3. 창의력 학습개발 필요성 및 목적
4. 창의력 학습개발의 중점내용
Ⅱ. 창의적 사고 증진 기법
1. 창의성을 신장하는 발문 기법 훈련
2. 브레인 스토밍(Brain Storming)
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형성에 영향을 미치는 요소
4) 다양한 교직관의 유형
2. 교직 선택 동기
1) 교직을 선택하는 이유
2) MZ세대 교사들의 직업 선택 동기
3. 교육적 신념과 교사상의 이해
1) 교육적 신념의 개념 정의
2) 교육적 신념의 유형
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활동을 하고 있다. 또 교사의 경험을 중시하여 학교 졸업생이거나 학교에 다니고 있는 자녀를 둔 부모처럼 발도로프적 경험이 있으면 자격증 없이도 다양한 방법을 통해 교사훈련을 받아 학생들을 가르치게 하고 있다.
아홉째, 독특한 학교환
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형성되고 가창될 것이기 때문에 민요에 대한 끊임없는 관심과 연구는 지속되어야 할 것이다.
♣ 참고 문헌
고정옥, 『조선민요연구』, 수선사, 1949
김광순 외 15인(민요-이현수),『국문학개론』, 2003, 새문사
김대행,『이화어문논집 제10집』민
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학습 태도가 형성되기 쉽고, 고등정신능력 함양이 어려움
③ 실생활문제와 유리되기 쉽고, 아는 것과 행하는 것의 분리현상발생 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
5.구성주의 교육과
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놀이와 레크리에이션과 음악과 열정이 있는 창조의 에너지를 발산하는 것이다.
Ⅹ. 결론 및 제언
최근에는 발달장애 아동의 문제행동을 감소시키거나 인지적ㆍ사회적 능력을 개선시키기 위한 한 방안으로 미술치료가 행해지고 있으며, 그 접
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놀이치료의 효과를 얻게 된다. 일반아동들과 어울리며 듣는 말, 익히는 행동들이 훌륭한 자극이 되기 때문이다. 또한 일반 아동들이 보이는 나이에 적합한 행동을 상호작용을 통해 관찰하고 학습하여 의사소통과 사회성 영역의 발달한다. 특
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치기, 열기, 당기기, 끄적거리기와 같은 손의 조작과 관련되어 있다. 생후 4개월이면 자신의 의지에 따라 두 손을 맞잡는 것을 할 수 있고, 딸랑이를 쥘 수 있다. 생후 8개월이면 물체를 손으로 쥐어 다른 사람에게 전해 줄 수 있을 만큼 발달한
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