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사회과 1정 및 교감 강습 자료, 서울교육연수원, 1998. 1. 사례 학습
2. 표본 조사 학습
3. 현장 학습
4. 인물 학습
5. 문헌 조사 학습
6. 사료 학습
7. 시청각 학습
8. 자원 인사 초빙 학습
9. 역할 놀이 학습
10. 정보처리학습
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활동이 이루어졌느냐에 따라서 결정되는 것이다. 학급 경영의 내용은 그 분류 수준에 따라 얼마든지 세분화할 수 있으나, 크게는 다음 5가지로 묶을 수 있다.
○ 교과 학습 지도
○ 학급 특별 활동 지도
○ 생활 지도
○ 학급 환경 관리
○ 학급
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사람들은 물을 얻기 쉬운 해안에 모여 산 다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅲ. 대단원의 목표
Ⅳ. 중단원명: 4. 관광 산업이 발달한 제주도
Ⅴ. 단원 학습 지도 계획
Ⅵ. 교수-학습 과정안
Ⅵ. 모둠별 학습 계획안
Ⅶ. 형성평가지
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지도한다.
ppt자료
관련CD
판서
정리
내용정리
학습평가
다음차시
예고
내용 정리
스스로 확인하기를 풀어 본다.
우리 주변의 물질들 중에서 고체, 액체 및 기체 상태 인 것을 예를 들어 보자.
스스로 알아보기 질문하며 푼다.
형성평가
1. 물
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획
모둠활동에 적극적으로 참여하는가?
관찰한 내용을 쓸 때 주의할 점을 알 수 있는가? 1. 문제해결 학습의 개관
2. 문제해결 학습의 학습성립 조건
3. 문제해결 학습 지도 방법
4. 적용의 유의점
5. 국어과 문제해결 학습 지도안
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활동이나 특별활동 시간을 활용하여 자기주도적 학습을 실시할 수 있다.
③ 방과 후 교육활동 시간을 활용해 자기주도적 학습을 실시할 수 있다.
지금까지 실시한 형식적인 방과 후 교육활동과는 달리, 학생이 희망하는 프로그램에 참여하여
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설정의 취지
2. 단원 목표
1) 듣 기
2) 말하기
3. 의사 소통 기능 및 언어 규칙
1) 의사 소통 기능
2) 언어 규칙
4. 어 휘
5. 단원 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 평가
8. 본시 학습에서의 지도 중점
9. 본시 교수학습 과정안
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정리
차시예고
주요 내용 정리하기
세부 내용 정리하기
오리엔트의 고대문명
차시예고r Ⅰ단원명: 인류의 기원과 고대 문명의 형성
Ⅱ단원의 개관
Ⅲ 단원의 학습 목표
Ⅳ 단원의 구조
Ⅶ 지도상의 유의점
Ⅷ 교수-학습 계획
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형성 평가. 서울 : 교육과학사. 1985
10. 김원경. 국어과 교육학. 서울 : 교학 연구사. 1994
11. 김이종. 국어과 교육 이론과 실제. 서울 : 교육 과학사. 1993
12. 김재복 역. 영재 교육. 서울 : 배영사. 1988
13. 김학수, 허창규, 창조성 교육, 서울 : 제일출
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놀이를 발전시키도록 한다,.
4) 감독자로서의 교사
교사는 유아들이 안전한 환경에서 편안한 마음으로 놀 수 있도록 배려해 주어야 한다.
5) 평가자로서의 교사
놀이는 학습의 원동력이 되기 때문에 평가 내용을 토대로 올바른 놀이지도를 계
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