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선율은 같은 다스름 內에서 반드시 반복되고 진양조의 도입선율 역시 e\'(칭)에서 하행하는 선율로 시작하며 진양조에서도 ‘가’에 비해 ‘나’의 A선율과 유사한 선율이 많이 나타난다.
Ⅷ. 선율(음악 선율)과 청성곡
청성곡 관련자료를 통
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음악)의 음계생성원리
1. 삼분손익법
2. 율명의 생성 이치
3. 12율명과 12지
4. 악곡의 음양률 구조
5. 악곡의 음양률적 느낌 분석
Ⅳ. 국악기의 이해
1. 가얏고
2. 거문고
3. 대금
4. 퉁소
5. 단소
6. 향피리
7. 당피리
8. 태평소
9. 생황
10.
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대금
14. 단소
15. 장구
16. 북
17. 징
18. 태평소
19. 풍물놀이
20. 사물놀이
<3편 감상>
21. 판소리
22. 가야금 병창
23. 수제천
24. 대취타
25. 시나위
26. 산조
27. 청성곡
28. 종묘제례악
29. 춘앵전
30. 영산회상
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느낌.
태주궁 평조.
(나머지 대부분이 황종궁)
2장부터 태주궁 평조
3장 - ‘권마성’ 등장.
관악에의해(대금,피리)
권마성 : 가마꾼들이 행차할 때 하는 높은 소리 <여민락>
<보허자>
<낙양춘>
<수제천>
<취타>
<영산회상>
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대금독주곡 48번『봄이 오는 소리』가 어떠한 형식을 가지며 서로 다른 음악적 부분들이 어떻게 관련하여 전개되는지, 또한 그 내용과 특징을 출현음과 선법, 선율양식을 중심으로 분석해보았다.
『봄이 오는 소리』를 분석하면서 특별히 주
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음악의 창시에 지대한 영향을 미친다.
2) 인상주의(Impressionism)
가) 음악
선율이나 형식의 명확성 대신에 감정을 강조하는 색채적 음악. 자연계의 여러 가지 현상, 순간적인 감응. 외계의 묘사가 아니라 마음에 자극된 내적인 인상을 결국 주관
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음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통
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전통 악기 연주교육 평가에 대해서 심도 있게 연구해 보고자 합니다. 그리고 음악 교육 현장에서 활용될 수 있는 음악분석 이론 원리에 대해 살펴보면서 실제 음악교육 케이스에 적용해 보며 실질적으로 미래 음악교육 수요자들인 학생들에
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음악교육과 수학계획서 자기소개서
1.진학동기
(생략).....교육매개체로서의 음악자료 적용방법에 대한 연구능력이 부족함을 느낄수가 있었습니다. 그리고 교과과정을 적용해 음악교육 현장을 미시적으로 분석하여 음악교육......(생략)
2.
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문헌을 조사하고 분석합니다.
- 프로그램 개발: 창의성을 촉진하는 음악 교육 프로그램을 개발하고 디자인합니다.
- 실험 연구: 프로그램을 대상 학생들에게 적용하여 효과를 평가하고, 학생들의 창의성과 음악적 능력을 측정합니다.
- 데이터
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음악의 다양한 측면을 탐구하고, 음악적 기술을 발전시키는 데 필요한 기초를 제공했습니다.
대학에서는 음악학을 전공하며, 저는 음악사, 음악 이론, 그리고 성능 분석에 대한 심층적인 학습을 통해 음악적 지식의 폭을 넓혔습니다. 이 과정
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음악적 재능과 감수성을 극대화할 수 있는 방안을 모색하겠습니다.
장기적으로는 정식 교사가 되어 음악 교육의 질적 향상에 기여하고 싶습니다. 기존의 음악 교육 커리큘럼과 교수법을 분석하여 개선점을 찾고, 새로운 교육 프로그램과 혁
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