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분석이 가능해야 한다. 중재 프로그램의 효과를 평가하기 위한 응용행동분석의 핵심적인 방법은 데이터의 시각적 분석과 형성적 데이터 결정 절차, 그리고 이를 바탕으로 한 사후 조치 등이다.
4.결론
결론적으로 응용행동분석을 통해 변화시
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는 다음과 같다.
첫째, 기능분석을 통해 나타난 자폐성 아동의 문제행동 요구는 구체물 요구행동, 도피행동으로 복합적으로 나타났으며, 아동의 문제행동 발생의 상황 역시 다양하게 나타나고 있었다. 이러한 결과는 아동의 문제행동 의도가
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자폐성장애의 주요 특성인 사회성 발달의 결함을 극복하기 위한 정상적인 환경과 학습기회를 제공할 수 있는 통합환경 에서의 교육포함
2. 응용행동분석/ 변별학습이론
(1) 응용행동분석 - 모든 행동들은 배워 익힌 것이고 이렇게 배운 행동
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자폐아의 특성
Ⅴ. 자폐아의 언어와 의사소통
1. 언어사용(화용론)
2. 언어 내용(의미론)
3. 언어형태(통사론, 형태론, 음운론)
4. 이해
Ⅵ. 자폐아의 식습관
Ⅶ. 자폐아의 식습관과 그에 따른 지도방법
1. 먹지 못하는 것을 먹는 행동
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응용적인 훈련이 가능한 학교 또는 학급 환경이 바람직하다.
- 주위의 건강한 학생들이 협력적, 친화적, 태도로 접근할 때 거부적ㅇ 되거나 의뢰심을 일으킬 수 있는 불필요한 중재나 지도는 유해하다. 그러므로 가능한 한 최소한 협력이 필
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