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의미에 중점을 두어 학습자가 의사소통적인 언어 사용을 가능하게 만드는 활동이라고 정의한다. 따라서 과제는 단순하고 간단한 연습 유형에서 문제 해결, 정보 결함, 의사 결정하기, 인터뷰 등의 실제 의사소통을 가능하게 하는 유형까지 포
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법을 교육할 수 있게 하는 것이다. 수강생이 문법을 익혀 의미에 초점을 둔다. 문법적인 정보를 과제 포함 시기는 것이다.
3. 결론
모든 학습자들에게 맞는 기법을 찾고자 하였다. 우리는 문법 교수법을 배우면서 언어를 받아들이는 기법을 알
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교수접근법의 종류와 내용, 장단점 비교
1) 유아 수학교수접근법의 종류
2) 유아 수학교수접근법의 교수초점, 교사의 역할, 장단점, 교수내용 비교
2. 보육현장에 적용하기에 적절하다고 생각되는 교수접근법 선택 및 그 이유
Ⅲ
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법이론이 어떠한 원리와 제약을 가하고 있는지를 살펴보고, 중국어 교수에 있어서 어떻게 적절히 운용될 것인지를 살펴볼 것이다. 본고의 논의 중에서 유형론과 형식문법이론을 근거로 기본어순을 설정하고, 의미초점(정보초점, 대비초점)의
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법 형태의 유의미한 입력을 학생들이 스스로 할 수 있도록 보조하는 FonF의 학습법이 가장 효율적이라고 생각하는 바이다.
[출처 및 참고문헌]
윤순일 and 정소영. 2021. <고등학교 중국어 교과서 문법 기술의 제 문제 ― 형태 초점 교수법(FonF)
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