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용하고 있
다고 볼 수 있다.
* 구성주의 교수법에서 다루는 지식 (Branscombe 외, 2005)
물리적 지식 : 만지기, 움직이기, 주변 환경의 물체 탐색하기 등에 의해 이루
어지는 것으로, 유아는 조작하기, 느끼기, 맛보기 등을 통해 물체의 촉감과
무게
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목표
4. 지도상의 유의점
Ⅲ. 아동 실태 조사
Ⅳ. 교재 연구
1. 기체 수집 방법
2. 수소 발생 방법
3. 수소의 성질
4. 수소의 용도
Ⅴ. 학습 모형 : 발견 학습 모형
Ⅵ. 전개 계획
Ⅵ. 평가 계획
( 과학 )과 교수-학습 과정안
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용
2. 학무장학
1) 개 념
2) 내 용
3. 교내장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 교내장학의 개념적 특성
4) 교내 장학의 필요성
5) 교내장학의 영역
6) 교내장학의 기본유형
4. 임상장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 임상장학의 이론적 가정과 전체조건
Ⅳ. 장
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목표
학습자료
유 의 점
학습
과정
학습문제
학습활동 및 내용
시간
유의점
도 입
학습문제 안내
학습경험 발표
학습자 건강 확인
학습방법 안내
준비 및 보강체조
연 습
운동기능 탐구활동
◁활동 1▷
운동기능 발견활동
◁활동 2▷
숙 련
운
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목표
6. 어린이들의 작품에 대한 해석
7. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
8. 상징화주기(Cycoes of Symbolization)를 통한다 상징화
9. 상징화주기
10. 표상을 통한 학습
11. 사회적 상호작용
12. 기록화(Documentation)의 활용
Ⅳ. 유아교
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발견의 과정,
즉 구성해 가는 과정으로 보았다. 그러므로 교사는 주입식이 아닌 아동
의 흥미를 자극하고 문제를 탐구하게 하는 자료들을 제공해 줌으로써
아동 스스로가 문제를 해결해 나가는 학습방법을 활용해야 한다.
둘째. 아동의 발달
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목표 ____________________________________________________
____________________________________________________
내 용
교수방법,학습활동
준 비 물
시간
도
입
전
개
결
론
적
용
평 가 【 1 】 분반 학습 목표 설정을 위한 연구
【 2 】 가르치는 방법에 대한 연구
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별 또는 변별이란 어떤 행동이 한 자극상태에서 일어날 때 강화되고 다른 상태에서는 강화되는 않는 이른바 차별강화에 의해서 달성된다.
(5)행동조성
행동조성은 복잡한 행동이나 복합적인 학습을 기술시키기 위해서 사용하는 방법이며, 바
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목표....................................................p.8
5. 교과서의 내용구성과 지도방법 및 지도시
유의점.............................................................p.8
6. 교사가 갖추어야 할 지식
(1)개구리밥.......................................................................
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흰색의 알갱이가 보인다. Ⅰ. 단원명 : 4. 여러 가지 암석
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 교수-학습 과정안
<별첨>형성평가
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