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용을 첨가한 자료(보충 자료)로 이원화하여 개발활용한다.
셋째, 학습자들의 사고력을 향상시킬 수 있고, 자기 주도적 학습력을 신장시킬 수 있는 자료를 개발한다.
2. 심화 보충 학습 자료 개발 과정
단원 지도
목표 분석
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수준별 학습 요소
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용 대상의 한계를 분명히 해야 할 것이다. 즉 학교 급별(초중학교 별) 구분, 학년 별 구분, 학습자의 수준(수준별 교육과정 정신 반영)이 명시되어야 할 것이다.
③ 학습 목표 및 내용이 분명히 제시되어야 할 것이다. 즉 학습 목표 및 내용과 방
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목표
1 입체도형의 성질
2 입체도형의 측정
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
1. 입체도형과 면
2. 정다면체
3. 카발리에리의 원리와 입체도형의 부피
4. 참고 문헌
Ⅵ. 단원의 지도 계통
Ⅶ. 차시별 지도 계획
Ⅷ. 본
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목표: 역할 놀이를 통해 현진건의 ‘운수 좋은 날’이라는 작품을 이해하고, 학생들의 구성, 조직, 표현 능력과 언어 능력을 신장시킨다.
학습과정: 현진건의 ‘운수 좋은 날’을 읽도록 한다. → 조를 구성하여 조별로 소설의 내용을 역할극
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용의 종합
Ⅶ. 미디어교육의 영역별분석기준
1. 미디어 제작자(agencies)
2. 미디어 범주(categories)
3. 미디어 기술(technologies)
4. 미디어 언어(languages)
5. 미디어 수용자(audiences)
6. 미디어 표상(representations)
Ⅷ. 미디어교육의 교수학습방법
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별 내용의 진술에 있어서 각 영역에 포함되는 필수 내용과 선택 내용을 명기하고, 각 내용을 배움으로써 기능, 지식, 타도 면에서 구체적으로 성취해야 할 목표를 상세화 하였다.(내용+목표) 이론면의 목표에는 이해와 적용이라는 두 가지 목
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용으로서 수업에 대한 새로운 인식
1)교실 내에서 점증하는 교수, 학습의 비인간화 문제
2)학습자들이 학교 밖의 정서적, 심리적, 사회적 장애들을 교실로 끌어 들임. 1. 사회적 상호작용의 의미
2. 토의식 강의법
1) 토의식 수업의 의미
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용의 유의점
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 자기주도적학습
1. 자기 주도적 학습의 기본 방법
2. 자기 주도적 학습의 교과별 학습 방법
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 문학
6) 국어 지식
3. 자기 주도적 학습의 세부 학습 방법
1) 문학
2)
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용에 관한 고찰, 대구대학교
- 한양이(1996), 역할놀이 학습을 통한 기본 예절생활 습관 형성지도 Ⅰ. 인터넷활용교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
4. 효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(
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별 교육 과정을 적용함으로써 우수 학생에게 심화 과정을 제공하여 수월한 교육을 할 수 있고, 학습 부진아에게는 보충 과정을 제공하여 정상 수준으로 끌어 올릴 수 있는 여건을 마련하였다. 즉, 학생들의 개인차와 능력에 따라 학급을 소집
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