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교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가하도록 한다.
ㄱ.유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다.
ㄴ.관
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교육
♥ 박석돈(2004), 장애인 재활의 과정 및 프로그램, 대구대학교 출판부
♥ 정영숙, 이현지(2003), 장애인복지론, 현학사
♥ 장애인이동권연대(2004), 더 이상 죽을 수 없다, 박종철 출판사 목 차
Ⅰ. 재활의 개념과 의의
1) 재활의 개념
2
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교육과정의 개념체계
d. 형식적 교육과 교육과정 및 교수
e. 교육과정과 교수와의 관계
2. 교육철학과 교육과정
a. 항존주의
b. 진보주의
c. 재건주의
d. 본질주의
e. 인간주의
f. 구성주의
3. 교육과정의 유형
a. 파이데이아 교육
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교육목표를 명세적으로 밝히는 일을 강조함으로써 교육목표를 둘러싼 교육과정 관련자들 사이의 의사소통을 원활하고 정확하게 하는데 기여했다. 반면 브루너의 교육과정은 학습자의 정서적 성장을 도와주지 못하는 난점을 안고 있다. 학문
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행정인이라는 긍지와 자부심을 갖고 행정을 수행하여야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 리더십의 기본개념
1. 이론적 배경
2. 리더십의 일반적 개념
1) 사회․정치적 개념
2) 경영관리적 개념
Ⅲ. 리더십의 유형
1.권위형(Authoritarian)
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교육 과정과 개정 시안의 비교 ≫
제7차 교육 과정
(수정ㆍ보완사항)
〔8-국-(1)〕 언어의 사회성을 안다
[8-국-(2)] 언어의 역사성을 안다.
[8-국-(3)] 국어의 음운 체계를 안다.
[8-국-(4)] 국어의 조어법을 안다.
[8-국-(5)] 관용어의 개념을 안
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ICT 활용 수업 활동 유형
2. 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육의 구체화
1) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형
2) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형 예시
Ⅶ. 통일교육의 방향
Ⅷ. 통일교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육조직이 목적이 구체적이지 못하며 또 분명하지도 않다는 것이다.
- 둘째, 불분명한 과학적 기법의 적용
: 교사, 행정가, 장학요원들이 사용하는 기술이 명확하지 못하고 또 적용하는 사람에 따라 개인차가 있다는 것이다.
- 셋째, 유동적
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교육훈련을 중심으로/김보환·한상암(공저)/2001/기획예산처
경찰혁신의 장애요인 및 나아갈 방향/김진혁/2005/한국공안행정학회
한국경찰체제의 발전과정 및 향후과제/김진혁/2004/한국경찰학회
경찰조직론/신현기/2007/법문사
선행정학/김중규/
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확립으로 공동체간 인격적 유대 여건조성
2) 부모역할 훈련 프로그램 운영
3) 학교 신뢰 회복 조정 위원회 설치 운영
4) 위의 해결 방안에 대한 교장의 중점적인 역할 내용
Ⅶ. 향후 바람직한 교장상(학교장상)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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