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론과 Y이론의 이용 4) 구성원 성숙도 사정 및 지도자 행동 스타일 (1) 구성원의 성숙도 진단 (2) 조직에 필요한 지도자 행동 스타일 (3) 현재 지도자와 비교 3. 허시와 블랜차드의 상황모형 1) 개념 2) 내용 3) 리더십 유형 4)
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교육과정을 통해 지능을 전이하고 학교 상황을 넘어선 그들의 삶 속에서 학생들을 가르칠 필요가 있다. Ⅲ 다중지능 이론의 한계와 교육적 가능성 탐색 -문제제기 ① 지능을 특정 영역으로 분류하여 명명하는 것은 지능과 개인적 특성이나
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론 II. 성과관리의 도구와 TQM 1. TQM 2. TQM 사례 3. 평가 및 시사점 III. 결 론 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. MBO 실제 조직의 성과관리 제도 조사.hwp 2. MBO 제도에 대한 고찰.hwp 3. 성과관리의 개념 및 구성요소.hwp 4.
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론/표갑수/ ㆍ학교와 사회복지/한인영 외 3명 공저/학문사/1997 ㆍ학교사회복지론/Paula Allen-Meares(저자), 성민선 외 6명(역자)/(주)시그마프레스/2008 ㆍ청소년복지론/이소희 외 4명 공저/나남출판/2005 1. 학교폭력의 개념 2. 학교폭력의 유형 3.
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론 2/ 가족에 관한 이론 3/ 사회적 이론 III. 정신분열증의 진단과 증상 1. 정신분열증의 진단기준 2. 증상 1) 특징적 증상들 2) 초기 증상 3) 발병시기 IV. 정신분열증의 정신사회적 재활치료 C. 자폐아동 I. 자폐아동의 정의 II. 증
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과정 Ⅲ. 청소년폭력의 실태 1. 청소년폭력의 심각성 2. 청소년폭력의 피해 및 가해 유무 3. 청소년폭력의 유형별 실태 4. 청소년폭력의 일반적인 특성 Ⅳ. 폭력 당사자(가해, 피해) 보호대책 1. 피해자녀의 지도 및 조치 2. 가해자녀
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론] : 고헌출판부, (2008) 한창설(2009). 청소년학: 이해와 지도. 학지사 김영인, 김민 (2008). 청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판부 1.서론 2.청소년지도자의 개념과 역할 3.청소년지도자의 역량 4.청소년지도자의 직업윤리 5.
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론과 개념 2) 치료기법 3. 전략적 가족치료 1) MRI 접근 2) Haley와 Madanes의 접근 3) Milan모델 4. 행동주의 가족치료 1) 행동주의적 부모훈련 2) 행동주의적 부부치료 5. 정신분석 가족치료 1)
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교육이 시작되기 전에 학습자들의 지식, 태도, 행동을 변화시키는데 가장 중요한 것을 알아본다. 2) 형성평가 ; 교육이 진행되는 동안. (ex. 쪽지시험) 3) 총합평가 ; 완전히 끝났을 때 (ex. 중간, 기말고사) 2. 보건교육 평가 방법 (1) 평가기법 ; 관
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행정, 가람기획. 서울신문(2005), 한부총리 “팀제 적극 도입”...각 부처반응, 서울신문. Ⅰ. 서론 1. 연구 목적 및 필요성 2. 연구 범위 및 구성 Ⅱ. 이론적 배경 1. 리더십의 정의(다양한 이론가들) 2. 리더십 이론의 유형 3. 리더십의 3대
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