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/학습과 담화 분석
3.2 담화 분석자로서의 학습자(Learner as Discourse Analyst)
3.3 학습자를 위한 담화분석 방법의 과정
3.4 담화분석의 각 단계별 구성
4. 실제 수업 모형
4.1 간투사와 청자 반응 신호
4.2 실제 수업 모형
5. 맺음말
참고문헌
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사
변홍규(1997) / 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
서울특별시 교육연구원(1991) / 토의학습 어떻게 할 것인가. 동양문화사
정언성 외(2002) / 효과적인 학습 전략, 교육과학사
한국교육개발원(1991) / 대화와 토의: 우리교실에서는 불가능한가,
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의사결정. 서울: 한길사.
박민영. (2019). 개인과 조직의 의사결정 사례 연구. 서울: 문학과 지성사. 1. 서론
2. 개인과 조직의 의사결정 정의
3. 조직적 의사결정의 어려움
4. 의사결정 과정 단계별 기술
5. 본인 경험을 통한 의사결정 사례
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(0~2세), 2세
5) 유아기(3~5세), 3세
6) 유아기(3~5세), 4~5세
4. 영유아 보육교사로서의 역할과 보육
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 의사소통자로의 역할
4) 평가 및 기록자의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌 또는 참고자료>
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사 연구(Landerholm, 1993)
STEP 프로그램의 효과를 분석한 연구에 의하면 프로그램에 참여한 부모들은 자녀의 행동을 좀 더 긍정적으로 인식하며, 자녀 양육 기술에 좀 더 발전된 모습을 보였고, 실제 자녀의 행동 및 자존감에도 긍정적인 변화가
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