|
대한민국 사회에서 인권으로서의 양심에 따른 병역거부
4. 사회․문화적 합의에 소극적인 대한민국의 주류
5. 양심에 따른 병역거부를 인정해야하는 이유 - 인권
6. 양심에 따른 병역거부의 발전 - 선택적 병역거부
제3장 맺으며
|
|
|
제1절 성립과정
제2절 국가보위입법회의의 구성과 활동
제3절 제5공화국헌법의 내용과 특색
제Ⅰ장 제5공화국헌법의 주요내용
제1절 헌법 전문과 총강
제2절 국민의 기본권보장강화
제3절정부형태
1. 대총령제의 채택
|
|
|
제12조 3항)
3) 문제점
(1) 검찰총장 관련 문제
① 검찰총장의 의식
② 검찰총장의 임기제
③ 검찰총장 임명상 관례
(2) 검찰 인사권의 귀속 문제
Ⅲ. 검찰의 부패현장
1. 각 사건의 개요
1) 대전법조비리 사건
2) 12·12 / 5·18 관련자 처벌
(
|
|
|
제3자의 원고적격을 중심으로-, 김향기, 한국환경법학회, 환경법연구,2009년. I. 서론
II. 사실관계
III. 사안의 쟁점(원고의 주장)
1. 원고적격 인정 여부
2. 김해시장의 공장설립승인처분의 위법성 검토
IV. 판례의 태도
1. 원고적
|
|
|
제3권 / 재인용 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지역통합 이론들: 지역주의, 신지역주의
1. 근대적 딜레마로서 지역통합
2. 지역주의
1) 지역주의의 배경
2) 지역주의의 특징
3. 신지역주의
1) ‘신지역주의’의 출현
2) 신지역주의와 하위국가의
|
|
|
제1014조의 解釋上의 문제점은 立法을 통하여 보완되어야 할 것으로 생각된다. I. 서 설
II. 민법 제1014조의 가액지급청구권의 법적 성질
1. 민법 제1014조의 입법취지
2. . 법적 성질에 관한 학설과 판례
III. 청구권자와 상대방
1. 청
|
|
|
제1절 교수-학습의 체제
1.교수-학습의 과정
2. 교수-학습 패러다임의 변화
제2절 교수-학습의 전개
1. 교수목표의 설정
2. 출발점 행동의 진단
3. 학습내용의 선정 및 조직
4. 교수활동의 전개
5. 교수활동의 평가
제3절 교수-
|
|
|
공식의제로 진입
Ⅵ. 호주제 폐지를 위한 정책결정 단계
1.「호주제 폐지 특별기획단」 구성
2. 국민 공감대 형성 및 확산
3. 민법중개정법률안 형성
4. 정책 평가
Ⅶ 호주제 폐지 이후 과제
1. 주요 외국의 사례
2. 우리나라
|
|
|
제25조 적절한 생활수준을 누릴 권리, 2013 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 인권의 개념, 원칙과 역사
1. 인권의 개념
1) 인권의 정의
2) 인권의 특성
2. 인권의 원칙
1) 보편성 및 상호의존성
2) 평등과 자유
3) 소수자 보호
4) 권리간의
|
|
|
지방선거에 의한 간접통제
2. 주민의 감사청구권
3. 정당을 통한 통제
4. 이익집단을 통한 통제
5. 시민단체 또는 지역NGO에 한 통제
6. 여론과 매스컴에 의한 통제
7. 청원과 진정에 의한 통제
8. 심의회, 평가회, 공청회, 청문회에 의한 통제
|
|
메뉴펼치기
