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장단 등) 살려 부르기
신체 표현하며 부르기
정리
가치판단
민요의 특징 알기
전통음악 학습의 즐거움 알기
·긍정적 자아의식 장려
2. 기악 교수학습모형
단계
학습요점
교수학습 활동내용
비고
도입
미적자극
기습곡 연주하기
학습목표 인
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국악학습지도 역시 가창교재인 민요를 중심으로 하여 전 영역이 통합적으로 지도되어야 하는 것이다.
2. 전통음악 학습지도 요령
1) 정간보(井間譜) 지도
교과서에 우리의 음악을 오선보로 제시되어 있기 때문에 서양 음악적 이론으로 보고 있
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음악 교과서. 서울 : 대한교과서주식회사.
교육부(2009). 초등학교 4학년 음악 교과서 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서주식 회사.
김미향(2003). 초등 학생의 인지발달 단계에 따른 학년별 리듬학습지도 연구.
석사학위논문, 공주교육대학교
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의 창작활동에만 국한되지 않고 모든 소리를 작품의 재료로서 활용하여 리듬이나 음정 등의 개념에 대한 이해를 바탕으로 음악적 아이디어를 창의적으로 표현해 보는 열린 차원의 창작 학습을 체험하게 한다.
이는 전통적인 창작 활동을 부
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의 균형을 유지할 수 있도록 해 주어야 한다.
또한, 어린이가 지닌 무한한 잠재 능력을 최대한으로 성장 발달시키기 위해 다양하고 충분한 경험의 기회를 주며 언제나 창의적이고 안정된 분위기를 조성해 주어야 한다.
Ⅷ. 결론
유아 교육과
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음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
첫째, 우리 음악교육의 출발은 한국적 음악언어를 담고 있는 전래동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요
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활동
신체표현, 음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로젝션TV, 컴퓨터, 실물화상기
소프트웨어
CD-ROM Title, 파워포인트, DVD
일반자료
교과서, 학습지, 차트(게시물)
학습단계
지도내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
준비단계
학습동기
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교육대학원. 석사학위논문.
손혜숙(2003). 소집단 게임활동 수업모형 적용을 통한 사회성 신장. 2002~2003 초등 연구교사 연구보고집.
송기철(2004). 이해중심 게임수업 모형의 적용을 통한 체육학습 성취도 분석. 한국교원대학교 대학원. 석사학위
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교육과학사. 2008
문정화 외 1. 『또 하나의 교육 창의성』 학지사. 2005
김유미 외 6. 『수업 노하우 발견』 학지사. 2009
김수영 외 2. 『예비교사를 위한 실기교육방법론』 교육과학사. 2006
엄익상 외 3. 『중국어 교육 어떻게 할까』 한국문화사.
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한국교회와 찬송가”「기독교사상」서울 : 대한 기독서회, 1964.
백병동,「개정 대학음악 이론」 서울 : 현대음악출판사, 2006.
윤혜성,「한국의 창작 오페라를 생각함」 서울 : 월간음악, 1981.
이성천,「알기 쉬운 국악개론」 서울 : 풍남, 2001.
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의해 좌우됐으나 사회가 발전하고 고도로 전문화되면서 실내건축 분야는 건축 영역으로부터 분리돼 독립적인 영역을 구축하게 되었습니다.
그리고 최근에는 점차 활동 영역이 넓어져 전통적인 건물 내부의 장식뿐만 아니라 백화점의 매장
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의해 좌우됐으나 사회가 발전하고 고도로 전문화되면서 실내건축 분야는 건축 영역으로부터 분리돼 독립적인 영역을 구축하게 되었습니다.
그리고 최근에는 점차 활동 영역이 넓어져 전통적인 건물 내부의 장식뿐만 아니라 백화점의 매장
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러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 국악과 연계된 국악악기 교수법을 공부하고, 디지털 기기를 이용한 수업개선안 등 음악교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 교육대학원에서의 단계적인 프로그램 활동
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음악에 흥미와 관심을 갖고 적극적으로 꿈을 키워나갈 수 있도록 창의적이고 효율적인 교육 방법과 도구들을 개발할 것이며, 이를 통해 학생들의 참여와 주도로 이뤄질 수 있는 음악 수업을 만들어나가겠습니다.
한 시간의 수업이 학생들의
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의 틀을 벗어나 좀 더 자유로우며 미래를 생각해보고 폭넓은 인간관계와 함께 소양을 넓히는 좋은 시기였습니다.
평소에 내성적인 성격으로 혼자 고민하며 남에게 의지하기 싫어했던 저는 대학 동아리인 합창단을 통해 음악과 함께 어우러
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