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전통아동관과 보육
1 성리학적 접근
1) 태아기
2) 3세
3) 7세
4) 10세
5) 15세
2. 격몽요결
1) 격몽요결
2) 격몽요결에서의 전통아동관과 보육
3. 실학적 접근
4. 동학적 접근
Ⅲ. 결론
참고문헌
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전통교육, 창지사 2014
정창우 저, 인성교육의 이해와 실천, 교육과학사 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국전통교육사상
1) 성리학적 접근
2) 실학적 접근
3) 동학적 접근
2. 한국전통교육사상에 기초한 유아교육과
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2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 제 1절 우리나라 전통 아동관과 보육
1. 유학적 접근
2. 실학적 접근
3. 동학적 접근과 소파의 아동관
제 2 절 우리나라의 보육의 역사
1. 우리나라 보육의 역사
2. 보육아동 및 보육현황
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의 교육사상
4) 몬테소리 어린이집
5) 빈곤아동을 위한 보상교육
6) 구성주의 이론과 영유아 보육
Ⅱ. 우리나라의 영유아 보육사상과 역사
1. 우리나라의 전통 아동관과 보육
1) 유학적 접근
2) 실학적 접근
3) 동학적 접근과 소
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의
學, 敬의 思想
太極圖說―理氣
성학집요―帝王의 學
학교모범, 학교사목, 만언봉사, 격몽요결,
소아수지, 동호문답
기 타
禮安鄕約
民衆敎化와 社會啓蒙에 힘씀
해주향약, 서원향약
18. 참고자료
우리에게 있어서 이퇴계는 누구인가, 김
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습내용 선정 및 교수· 학습과정을 제시한 독특한 교육방법이라면 레지오에밀리아 접근법은 레지오 에밀리아시에서 실제로 이루어져 온 유아교육에 관한 철학적 과정에서부터 프로젝트 중심의 교육과정 운영, 학교조직 등에 이르기 까지를
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의 개념에 대해 좀 더 통합적인 접근법과 재 개념화가 이루어지고 있다. 특히 교육과 보육의 개념이 통합되고 있고, 점차로 탁아 프로그램은 교육적 프로그램이 되고 있다. 따라서 탁아란 계층에 관계없이 이용되는 프로그램이며, 취업모를
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의 연무나 도덕적윤리적인 측면과 국가관인생관 등의 절대 철학을 지니고 하는 훈련을 의미하는 것이다. 염상국, 전게서, p.54.
Ⅲ. 경호무도의 접근방법
1. 경호무도 접근시 주위경계 방법
1) 주위경계의 의의
주위경계는 경호원이 경호대상자
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의 종국에 가서 역사의 의미가 밝혀진다는 사고 방식은 헤겔의 역사 철학에서 처음으로 등장한 것이다. 그의 시도는 역사에 대한 새로운 주목이었지만 전통적인 기독교 신앙에서 이탈한 모습을 볼 수 있다.
판넨베르크가 신학의 지평을 보편
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의 종국에 가서 역사의 의미가 밝혀진다는 사고 방식은 헤겔의 역사 철학에서 처음으로 등장한 것이다. 그의 시도는 역사에 대한 새로운 주목이었지만 전통적인 기독교 신앙에서 이탈한 모습을 볼 수 있다.
판넨베르크가 신학의 지평을 보편
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