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교육이 바로 서고, 미래가 열린다”고 생각한다.
참고문헌
김경자, 학교교육과정론, 교육과학사, 2000
아동연구방법, 김병선외 공저, 양서원, 2000
전태련, 함께하는 교육학(下), 형설출판사, 2006
조화섭, 조화섭교육학(하), 혜담, 2007
황정규 외,
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교육과정연구자의 관심을 그러한 학습의 결과를 유발시키는 학교의 특성에 대한 연구로 집중시켰다. 이때 학교의 특성에 대한 연구는 학교의 일상적인 활동, 인간관계, 상호작용, 평가실제가 학습자에게 끼치는 영향력을 연구하는 것이기 때
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교육
장애인, 도서벽지 및 농어촌 학생을 포함하여 누구나, 언제, 어디서나 적은 비용으로 양질의 교육을 받을 수 있는 열린교육체제이다.
참고문헌
강만철, 교육본위평가의 개념탐색, 교육학의 패러다임, 서울 : 교육과학사, 2000
교육개혁평
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교육의 강화
3. 교수의 개별화
4. 전통적인 장애영역 구분으로부터의 탈피
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 과제
1. 특수 아동 교육과 부모교육
2. 특수 아동 직업교육의 활성화 방안
1) 직종의 개발이 필요
2) 직업능력 평가도구의 구비와 이
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교육의 목표를 보다 잘 실현할 수 있는 교육과정을 만들어나가는 노력이 필요할 것이다.
♣참고 문헌
1. 교육학 개론 - p79~p90 교육과정의 유형 ,권기욱
2. 우박사가 들려주는 교육학 이야기,2007, 우성수, 열린교육
3. 교육과정과 교육평가, 동문
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교육과정을 생각해보는 것도 좋은 방법일 것 같다.
<참고 문헌>
전태련. 함께하는 교육학 (2008)
탁영진. 알기쉬운 탁영진 교육학(2007)
김대현.김석우 . 교육과정 및 교육평가 서울: 학지사 Ⅰ.들어가기
Ⅱ. 본론
2. 과거의 교육과정
1)
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평가가 이루어져야 한다. 이러한 교육은 구성주의적 접근을 통해서만 가능하다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교 교육과정, 서울 교육부, 1997
◎ 문인원, 초등교육의 목적과 성격, 인천교대 논문집, 인천교육대학교, 1983
◎ 유승희, 초등교육학의
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교육주체들은 확고한 교육의 자주성 틀 속에서 자라나는 희망둥이 학생들에게 꿈과 희망을 심어주는 “미래를 여는 교육”에 전심전력할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 강만철(2000), 교육본위평가의 개념탐색, 교육학의 패러다임, 서울 : 교육과
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교육부(2000.) 초 중등학교 정보통신교육 운영지침. 교육부
권지영 외(2004). 정보 활용의 실천력을 향상시키는 ICT 활용 교수-학습 모형.
한국 컴퓨터 교육학회 논문지
김정겸(2004). 정보통신기술을 활용한 교수-학습에서 학습자 특성이 학업성취
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교육개혁의 의의는 전통적 교육에서 진보주의 교육으로의 조화적 개혁이다.
* 참고자료
김성학(2006). 서구교육학 도입의 기원과 전개. 서울: 문음사.
김정환·강선보 공저(2009). 교육 철학. 서울: 박영사.
김종서(2007). 교육과정과 교육평가. 교
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