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교육과학사.
김동배 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 학지사. pp. 303-319.
이종복, 전남련 (2005). 인간행동과 사회환경. 서울 : 형설출판사. pp.268-283
박준성 욕구단계이론의 비판성 검증. 성신연구 논문집. 2005
한덕웅 외, 인간의 마음과 행동, 박
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유아평가. 교육과학사.
염숙경(2000). 아동상담과 놀이치료. 서울: 상조사.
이영애(2001). 놀이를 통한 아동평가와 진단도구에 관한 고찰. 한국놀이치료학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동관찰의 개념
1) 준비단계
2) 관찰단계
3) 평가단계
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유아 관찰의 의미와 방법에 대한 고찰」, 한국아동발달학회지, 2019
박민아, 『유아교육 현장에서의 아동관찰과 기록』, 교육과학사, 2020 목차
1. 서론
2. 아동관찰의 장단점
3. 아동관찰 시 지켜야 할 지침
4. 가장 중요하게 여겨지는 부분
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교육학 용어사전, 하우동설,1995.서울대학교 교육연구소
사회학사전, 고영복 편, 2000, 사회문화연구소
생명과학대사전, 강영희 , 2008,아카데미 서적
사회복지학사전, 이철수 외 공저, 2009, Blue Fish
(유아교육)보육용어사전. 김재은, 김태련 [공]
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유아가 처한 문해환경은 유아의 문해발달에 중요한 영향력을 미친다고 볼 수 있다.
참고문헌
김국현(2012). 교육학개론. 교육과학사.
이영자(2002). 유아언어교육. 양서원.
여성가족부(2005). 표준보육과정연구. 연세대학교 아동가족학과.
김 현(200
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교육대학원 2006
http://www.joongdo.co.kr/web/view.php?key=20180720010009095
중도일보
http://www.lecturernews.com/news/articleView.html?idxno=100170
한국강사신문
https://www.idaegu.co.kr/news/articleView.html?idxno=379981
대구신문
https://www.yakup.com/pharmplus/index.html?mode=view&cat=23&cat2=472&n
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교육과학사
ⅴ. 레크리에이션 지도서(Ⅰ), 사단법인 한국여가레크리에이션 협회, 21세기교육사
ⅵ. 신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서울 학지사
ⅶ. 최정미, 신나는 놀이 창의적인 놀이, 홍익출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주의집중(주의력집중)의
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업계획과 “보도자료”, 2011. 1. 31
3. 보건복지가족부 http://www.mw.go.kr
4. 대한민국 국회 http://www.assembly.go.kr
5. 보건복지부 아이사랑보육포털 http://www.childcare.go.kr
5. 육아정책연구소 http://www.kicce.re.kr
6. 한국보건사회연구원 http://www.kihasa.re.kr
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업계획과 “보도자료”, 2011. 1. 31
3. 보건복지가족부 http://www.mw.go.kr
4. 대한민국 국회 http://www.assembly.go.kr
5. 보건복지부 아이사랑보육포털 http://www.childcare.go.kr
5. 육아정책연구소 http://www.kicce.re.kr
6. 한국보건사회연구원 http://www.kihasa.re.kr
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교육과학연구.
권윤경,이 찬(2015). 어린이 놀이 공간에 대한 듀이의 경험론적 특성 연구. 한국공간디자인학회논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 놀이 지원이란
1) 관객(onlooker)
2) 무대관리자
3) 공동놀이자(coplayer)
4) 놀이지도자
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