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유아교육 제2장 근대사회의 유아교육 제3장 신인문시대의 유아교육사상 제4장 프뢰벨과 유치원교육 제5장 현대 아동교육사의 기초 제6장 심리학과 교육사상 제7장 한국의 유아교육 제8장 아시아의 유아교육 제9장 서구의 유아교육(1) 제10장 서
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한국아동발달연구소의 조사에 따르면, 논리적 사고 능력을 조기에 계발한 아동은 그렇지 않은 아동에 비해 초등학교 입학 후 1년 차에 학습 성취도에서 평균 15% 높은 성과를 보여주었으며, 이는 영유아기 적절한 논리교육이 장기적인 학업 성
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유아교육기관의 실내. 외 환경구성에 참여할 수 있다.
(6)가정방문
우리나라의 현 실정으로 볼 때 가정 방문으로 인해 야기되는 부장용 때문에 거의 시행되고 있지는 않다.
가정 방문을 통해 얻어지는 이점은 유아의 가정환경과 부모의 배경을
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교육지도서 - 유아교사용
홍창의(1997), 소아과학, 대한교과서
Miller, D.F.(1995), Safety : Principles and Issues. Madison : Brown & Benchmark.
Papalia, D.E. & Olds, S. W.(1991), 영유아발달, 이영?조연순(역), 서울 : 양서원.
U. S. Department of Department of Health, Educational Welfare(
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교육과정 설계는 유아의 개별적 특성과 다양성을 존중하는 데도 유리하며, 이는 한국 유아교육 현장에서 최근 강조되고 있는 맞춤형 교육 철학과도 일치한다. 따라서, 타일러 모형의 원리를 유아교육현장에 적극 도입함으로써, 유아 한 명 한
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유아음악교육의 중요성
1. 정서적 발달
2. 사회적 기술 향상
3. 인지적 발달
3. 유아음악교육의 역할
1. 창의성 증진
2. 언어 능력 향상
3. 신체 발달 촉진
4. 음악교육 철학과 목표
1. 음악교육의 철학적 배경
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교육기관에서 긍정적인 반응을 얻고 있다. 결국, 영유아교육기관에서 부모교육은 과학적 근거와 체계적 전략을 바탕으로 적극 추진돼야 하며, 이를 통해 영유아의 건강한 성장과 가정과 학교가 협력하는 공동의 교육환경이 조성될 수 있다.
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교육”. 서울 : 교육과학사1995
한기정 .“특수유아 교육방법”.서울 : 교육과학사.1996
서현아.“조기교육”.장애청소년의 이해와 지도 : 이론과 실제. 서울 : 교
육과학사.1997
안병준.“지체부자유아교육” 대구 : 한국사회사업대학 출판부. 1978
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학과에 대하여 여러 전망과 학과공부에 대한 동기를 얻을 수 있었다. 제 25장 한국사회교육의 발달과 그 과제
1.사회교육의 발전
2.한국사회교육학의 발전과제
제 26장. 한국사회교육의 발전방향.
1.개인능력의 최대한 개발
2.불
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유아보육법 개정과 아동학의 역할, 덕성여자대학교 사회과학연구소, 2004년 한국아동학회 춘계학술대회 발제논문. Ⅰ. 보육의 기본법으로서의 영유아보육법
Ⅱ. 영유아보육법의 주요내용
1. 보편주의 보육이념 도입
2. 아동권리의 기본
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