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대안적인 방식에 의하여 도전 받고 대체된다. 이 소설에서는 먹스버로우(Mugsborough) 마을의 자본가 계급을 대변하는 두 명의 등장인물들은 아이러니컬하게도 과학 ‘이론’을 상식이라고 하여 무시한다. Ⅰ. 이데올로기
Ⅱ. 헤게모니
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데올로기는 근대로 넘어오면서 그 모순이 축적되어 결국 신분제를 비롯한 차별 정책이 사라지게 되었다.
즉, 헤게모니의 정당화를 위해 이데올로기를 강화하게 되며, 이데올로기의 한계를 비판하며 또 다른 헤게모니 다툼이 생겨날 수 있다.
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사회의 지배력과 피지배력 사이에 교류가 이루어지는 중요한 장소가 된다. 그리고 피지배 계급의 저항을 인정했다는 점에서 대중문화 속에서 대중의 가치와 역할을 생각해보게 하는 계기를 마련했다. 1. 이데올로기
2. 헤게모니
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헤게모니적 기반을 구축해야 한다. 이데올로기의 기능처럼 어떤 사실과 권력관계를 은폐하거나 왜곡해서는 안되는 것이다.
교육은 조직화된 지식체계를 가르치는 활동이다. 그렇다면 학교에서 가르치는 문화는 어떤 것인가? 학교는 이데올
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헤게모니론을 중심으로, 대진대학교 인문학연구소
윤성이(2007), 한국 시민사회의 갈등과 담론의 왜곡, 경희대학교 인류사회재건연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시민사회와 헤게모니론(헤게모니이론)
Ⅲ. 시민사회와 토크빌(알렉시 드 토크빌)사
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